师：同学们大家好，这节课由我带领大家一起学习土壤的成分。上课前，请同学们参照屏幕，准备好学习用具和实验材料：学习任务单、放大镜、搅拌棒、铅笔、纸巾、烧杯、水，土壤也准备好了吧？我们知道，大多数花草树木等植物都生长在土壤里。有了土壤，大地才能成为万物之母，变得郁郁葱葱。土壤为植物生长提供养料，为动物生存提供空间，为我们美丽的家园增添了许多不同的色彩。那么，什么是土壤？你对土壤有哪些了解？
生：我知道土壤是植物生长的地方，分布范围非常广泛，而且很柔软。
师：我国古书《说文解字》中记载：“土，地之吐生万物者也。壤，柔土也，无块曰壤。”有植物生长的地方称为土，而壤是柔软疏松的土。原来，土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。你还想知道哪些与土壤有关的知识？下面，让我们一起走进今天的科学探究课堂——土壤的成分。课前，为了更好地观察研究土壤，大家都采集了一些土壤样本，任务单中老师也提出了明确的要求。有的同学去菜园、花园、田野中采集土壤，如果去池塘边采集土壤，必须有大人陪同才能靠近水边。采集时注意不要伤害土壤里面的动植物。接下来，让我们听一听两位同学采集土壤时的发现。
生1：我到菜园里采土的时候，发现菜园里有一些小虫子，土质比较疏松，踩上去很柔软，菜园里还有一些沙子和石块。
生2：我到花园里采土的时候，发现花园里有很多落叶，挖土的时候还发现了小蚯蚓。花园里有一棵大树，大树旁边有蜗牛和蚂蚁，土壤上面还有一些小石头和沙子。
师：看来，不同地区的土壤在采集过程中有着不同的发现。在观察活动开始之前，请同学们先来预测一下土壤中有什么，完成学习单中的任务。
生：可能会有沙子、落叶、蚯蚓、水等物质。
师：那我们如何进行观察呢？科学中常用的观察方法有以下几种：可以通过眼睛或者放大镜去看土壤的颜色与颗粒大小；还可以闻一闻土壤有无气味，注意要使用扇闻法，微微低头，用手轻轻地往自己鼻子方向扇风；最后可以用手摸一摸、捻一捻来感受土壤。请同学们把装有土壤的塑料瓶放在桌上，将土壤倒在盘子中，用木棒把土壤颗粒分开，一起来看看土壤里究竟有什么。比一比，在规定的时间内，哪个小组的发现最多。把自己的观察结果及时记录在任务单中，老师留给大家5分钟的观察记录时间，同学们可以按下暂停。
（5分钟后）
师：时间到，一起来听一听第三组同学的观察结果。
生：先用肉眼观察，再用放大镜观察，再用扇闻法闻一闻，最后用手摸一摸、捻一捻。通过观察菜园土，我发现土壤中有沙子、枯树叶、小虫、泥土和石块。使用扇闻法没有闻到明显的气味，摸一摸、捻一捻，感觉菜园土比较松散，土壤中有很多大小不同的颗粒。通过观察花园土，我发现土壤中有枯树叶、蜗牛壳、蚂蚁、小石头和沙子，闻起来也没有什么明显的气味。摸一摸、捻一捻，感觉土壤黏黏的，好像有些水分，我也观察到土壤中有很多大小不同的颗粒。
师：请同学们再次仔细观察土壤中是否真的具有大小不同的颗粒，可以采用这种方法：一、先碾碎，用木棒把土壤颗粒分开；二、借助放大镜仔细观察颗粒大小；三、挑出不同类型的颗粒物，每种颗粒物取一到两颗，从大到小排列。试一试，时间到，你观察到了什么？
生：我借助放大镜与木棒对土壤颗粒进行了分类，一共分成了三种大小不同的颗粒，分别是大颗粒、中等颗粒和细小颗粒。
师：看来土壤中真的具有大小不同的颗粒。根据颗粒大小可以把它们进行分类，最大的土壤颗粒是沙粒，中等大小的颗粒是粉粒，很细小的颗粒是黏粒，黏粒的颗粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。我们知道，植物的生长需要营养、水分、空气等条件。通过观察，我们已经知道土壤中含有丰富的营养物质，土壤中的落叶、动物的身体等物质可以为植物提供营养。那土壤中也含有空气和水吗？我们怎样才能观察到呢？课前准备的实验器材有烧杯、水、纸巾、搅拌棒，认真思考如何利用手中的实验器材，结合空气与水的特点，设计实验步骤，验证我们的猜测。思考一下，让我们听一听同学们的想法。
生：我们可以使用纸巾包住土壤，使劲握一握，然后摊开纸巾观察是否被浸湿。如果纸巾变湿了，说明土壤中含有水分。
师：纸巾变湿，说明土壤中含有水分，试一试。