师：同学们好，今天我们一起来学习小学科学教科版一年级上册第二单元第四课，用不同的物体来进行测量。下面先听一个小故事。
生：喂，妈妈，为了美化我们的课堂环境，也为了让我的课桌更有个性，我想请您帮忙做一个课桌罩，行吗？
师：（模仿妈妈的语气）可以呀，但妈妈没办法亲自来帮你测量桌子的长和宽，你能自己测量吗？
生：当然可以，上节课我们刚学过用手来测量物体的长度，我现在就去量。妈妈，我的课桌长 5 拃，宽 3 拃。
师：（模仿妈妈的语气）好的，我记下了，马上就给你做。
师：小花的妈妈挂断电话后，用她的手量取了布料，很快一个长 5 掌、宽 3 掌的课桌罩就做好啦。同学们想一想，这样做的课桌罩会怎么样呢？
生：这样做的课桌罩太大，套上去不好看。
师：那同学们，你们有没有办法帮小花的妈妈解决课桌罩大小不合适的问题呢？我们先来想想，小花妈妈做的课桌罩不合适的原因是什么？
生：因为小花妈妈的拃和小花的拃大小不同，所以这样做的课桌罩不合适。
师：那如果小花和她妈妈都用一些固定长度的物体来测量，这个问题是不是就能解决了呢？今天我们就一起来学习用不同的物体进行测量。在生活中，像这样固定长度的物体有很多，比如铅笔、书本、橡皮等。今天老师带来了 4 样物体，橡皮、小棒、回形针、小立方体。如果要从这 4 样里选取两样作为今天的测量工具，你会选哪两样呢？能不能说一说为什么这样选？
生：我选择小立方体，因为它摞起来容易，方便测量物体的高度。
生：我选择小棒，因为它比较长，测量时速度快。
师：刚才这两位同学说得都很好。今天我们就一起来学习如何用这些固定长度的物体进行测量。在这之前，同学们觉得使用这些物体测量时应该注意些什么呢？
生：我选小立方体，测量过程中不能换其他物体，不然就不准确了。
生：我也选小立方体，摆一个就划线做记号，再摆下一个。
生：测量时要把物体摆成一条直线。
师：这些同学说得都很棒。为了让大家看得更清楚，后面测量更顺利，我们先来看老师如何用橡皮和回形针测量课本的长度。测量课本长度需要用到课本、回形针、橡皮、角棒、小立方体、铅笔等。老师先选取回形针和橡皮，首先要确定书的长度范围，这是书的起点，这是书的终点。将回形针的一端和起点对齐，然后首尾顺次连接，中间不要留有缝隙，摆成一条直线，数一数个数，最后如果末端不足一个回形针的长度……下面再来用橡皮测量。可以用多块橡皮首尾顺次连接摆成一条直线，也可以用一块橡皮，将一端和书的起点对齐，另一端用铅笔画个印，然后拿起橡皮，一端和刚才做的标记对齐，在另一端再画一条线，就这样摆一个，画一个，注意沿着书的边缘摆放，最后一个不够一个橡皮长度时，数一数。
师：视频看完了，同学们看看老师测量的结果，你们有什么发现？
生：老师记录的方法和上节课一样，当末端不足一个测量工具长度时，就记几个加……
师：同学们学会用选好的物体测量课本的长度了吗？在你们测量之前，老师再强调一下测量过程中的注意事项。首先要选取被测物体的起点和终点，把测量工具的一端与起点对齐，首尾顺次连接，中间不要留有空隙，要排成一条直线。哪位同学能把老师刚才强调的注意事项再说一遍？