师：好，上课。同学们好，欢迎大家走进今天的课堂。我们先来看个小实验。这是一台手摇发电机，这是磁体，这是线圈。请大家仔细观察小灯泡，然后我摇动发电机手柄。
（老师摇动发电机手柄，灯泡亮了）
师：哇，灯泡亮了，说明发电机确实产生了电。那电流是如何产生的呢？早在1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，实现了电能到机械能的转化。此后，人们就开始思考，既然电能够生磁，那磁能否生电呢？科学家们为此展开了激烈的探索，他们坚持不懈，直到1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，揭开了磁生电的奥秘，实现了机械能到电能的转化。
好，接下来让我们进入今天的课程，探索磁生电的奥秘。实验表明，发电机的线圈只有在转动时才能产生电流，由此猜想电流产生可能与在磁场当中的运动有关。究竟怎样运动才能产生电流呢？我们用这个图示装置进行如下探究：
闭合开关，导体不动，观察灵敏电流表指针是否摆动；
闭合开关，导体上下运动，观察电流表指针是否摆动；
闭合开关，让导体水平运动，观察电流表指针是否摆动；
闭合开关，让导体斜向运动，观察电流表指针是否摆动。
（老师操作，学生观察并记录）
师：上下运动，指针基本不动。左右运动，指针摆动。导线斜向运动，指针摆动。我们把实验结果记录下来。我们发现，当导体静止的时候，电流表指针不动；当导体上下运动的时候，电流表指针也不动；导体左右运动时，电流表指针开始摆动；当导体斜向运动的时候，电流表指针也发生了摆动。同样是运动，为什么有的产生电流，而有的不能产生电流呢？我们试着借助磁感线来进行分析，请大家试着画出蹄形磁铁的磁感线分布图。
（学生画磁感线分布图）
师：同学们，你的磁感线分布图画对了吗？下面我们来分析一下导体的运动情况：导体静止、导体上下运动、导体水平运动、导体斜向运动。为了看得更清楚，我们不妨画出导体运动的轨迹：上下运动、左右运动、斜向运动。我们发现，当导体左右运动或斜向运动的时候，导体就像刀一样切割了磁感线，这时电流表指针发生摆动，从而产生电流。事实果真如此吗？我们来分析一下实验视频，验证一下我们的猜想。
（分析实验视频）
师：静止不切割，没有电流产生；上下运动不切割磁感线，也没有电流产生；垂直切割果然产生电流；倾斜切割也产生电流。无论是垂直切割还是倾斜切割，我们发现只要闭合电路的部分导体切割磁感线就会产生电流。至此，我们得出了电流产生的条件，那就是闭合电路的部分导体切割磁感线会产生电流。细心的同学可能会发现，当导体切割磁感线的时候，电流表指针方向不断摆动，说明电流方向也是变化的。那么电流方向与哪些因素有关呢？接下来我们研究一下电流的方向与哪些因素有关。
实验中我们知道，当闭合电路部分导体切割磁感线的时候产生电流，可见电流的方向可能与磁场方向有关，还可能与导体运动方向有关。接下来我们进行如下实验：
磁场方向向下，导体水平向左运动、水平向右运动，观察电流表指针摆动方向；导体斜向左运动、斜向右运动，观察电流表指针摆动方向。
让磁体的S极在上，导体水平向左运动、水平向右运动，斜向左、斜向右运动，分别观察电流表指针如何摆动。
（老师操作，学生观察并记录）
师：导线水平向左运动，指针向左摆动；导线水平向右运动，指针向右摆动；斜向左运动，指针向左摆动；斜向右运动，指针向右摆动。变换磁体方向，改变磁极方向。导线水平向左运动，指针向右摆动；导线水平向右运动，指针向左摆动；斜向左运动，指针向右摆动；斜向右运动，指针向左摆动。
我们把实验结果记录下来，如何运用这些结果进行分析，找到电流方向的影响因素呢？同学们是否还记得控制变量法的思想？请大家分析这两组实验的结果。只改变导体运动方向，发现什么了？
生：导体运动方向发生改变，电流方向发生改变。
师：可见电流方向与导体运动方向有关。好，我们再分析这两组实验结果，又发现什么了？
生：导体运动方向不改变，只改变磁场方向，电流方向发生了变化。
师：那我们可以得出什么样的结论呢？
生：电流方向与磁场方向有关。
师：结合以上分析，我们可以得出结论，电流的方向与磁场方向和导体运动方向都有关系。我们继续观察这两组结果，你又发现什么了？
生：磁场方向发生改变，导体运动方向也发生改变，电流方向就不变。
师：可见如果二者方向同时改变，电流方向就不变。至此，我们得出了影响电流方向的因素有两个，一是磁场方向，二是导体的运动方向。请同学们思考以下问题，如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中还能产生电流吗？
生：能，无论导体是否垂直切割，只要闭合电路的部分导体切割磁感线回路中就会产生电流。