师：同学们好，前面我们学习了力的概念、力的测量、弹力和重力。本节课，我们对前三节内容进行复习。我们知道，通常用字母f表示力。为纪念伟大物理学家牛顿，我们以“牛顿”作为力的单位，简称“牛”。那什么是力呢？力是一个物体对另一个物体的作用，简单说，力就是一种作用。但这个作用的产生至少需要两个物体，一个物体对另一个物体施加作用，其中，施加作用的物体叫施力物体，接受作用的物体叫受力物体。而且，一个物体在充当施力物体的同时，也是受力物体，因为力的作用是相互的。
比如说，大家看老师手里的两个球，我用红色气球挤压紫色气球，会看到紫色气球发生形变，同时红色气球也发生了形变。这说明红色气球在施加力的同时，自身也受到了力的作用。再看，老师用乒乓球撞击球拍，乒乓球会被弹起，这也表明乒乓球在施加力的同时，受到了力的作用，也就证明了力的作用是相互的。这里气球发生形变、乒乓球被弹回，这些都是力作用的效果。力的作用效果有两个，一是使物体发生形变，二是使物体的运动状态发生改变。形变包括弹性形变和塑性形变，弹性形变是物体受力发生形变，撤去外力后能恢复原来形状；塑性形变则是撤去外力后，形状不能恢复原来的样子。物体运动状态的改变，包括速度大小的改变，像物体由快到慢、由慢到快、由运动变为静止、由静止变为运动，或者物体运动方向的改变，这些都属于运动状态的改变。
我们可以通过力的作用效果来判断力的存在。不同的力，作用效果不同，那力作用效果的影响因素有哪些呢？这就是力的三要素：大小、方向和作用点。如果能把力的三要素表示出来，就能表示出一个力。我们常利用构建模型的思想，用图示法和力的示意图来表示力。图示法是用带有箭头的线段表示力的作用点、大小和方向；力的示意图则是用带有箭头的线段表示力的作用点和方向。在力的表示中，无论是力的图示还是力的示意图，作用点都一定在受力物体上，也就是研究对象上。这是对力概念的复习。
力的大小，我们用弹簧测力计来测量。根据力的性质和产生原因，力有弹力和重力。接下来复习力的测量、弹力和重力。力的测量常用弹簧测力计，它的原理是：在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力大小成正比，我们通过弹簧的伸长量就能反映弹簧测力计挂钩处所受拉力的大小，这体现了物理学上常用的转换思想。弹簧测力计主要由弹簧、指针、刻度盘、挂钩等组成。
正确使用弹簧测力计，老师总结为“选、调、测、读、记”。选，就是要选择合适的弹簧测力计，所测力的大小不能超过量程，分度值越小，测量结果越精确；调，使用前要观察指针，若没在零刻度，要调到零刻度或记下零点误差；测，测量时力的方向要沿着螺旋弹簧的中心轴线方向；读，读数时视线要正对刻度线；记，记录时一定要认清弹簧测力计的分度值。
弹簧测力计利用了弹力的概念。弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，平常所说的压力、支持力、拉力都属于弹力。比如，装有水的气球放在塑料尺上，塑料尺发生形变，由于要恢复原来形状，对接触的气球有力的作用，这就是支持力；气球也发生形变，要恢复原状，对接触的塑料尺有力的作用，这就是压力。再看老师手里的弹簧，对弹簧施加拉力，弹簧发生弹性形变，由于要恢复原来形状，对接触的手有拉力，这就是弹力。所以，弹力都是由于物体发生弹性形变产生的。弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是与之接触的研究对象。弹力的三要素，大小与形变量有关，同种材料弹性形变量越大，弹力越大；方向方面，重点介绍拉力、压力和支持力的方向，拉力沿着弦线并指向弦线收缩方向，压力和支持力垂直于接触面，指向被压或被支持的物体，比如物块放在水平桌面上，物块对桌面的压力作用在桌面上，方向垂直桌面指向桌面，物块所受支持力作用在物块上，方向垂直接触面指向物块；弹力的作用点都在受力物体上。
重力是由于地球吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球，地球附近的物体是受力物体。重力的三要素，通过大量实验发现重力大小与质量成正比，用公式G = mg表示，其中g为常数，等于9.8牛顿每千克。重力的方向是竖直向下，比如抛出去的篮球向下落，就是因为受到竖直向下的重力。这里强调，竖直不能说成垂直，竖直是一个方向，垂直是一种关系，如果说垂直，要说垂直于水平面向下。大家看老师手里用细线拴着重物，重物静止时，线的方向就是竖直方向，和水平面垂直，利用这条线可以检查黑板边、墙壁挂画的边是否竖直，还能和三角板组合检查桌面是否水平，这就是重力方向的应用——重垂线。重力的作用点叫重心，重心的分布取决于物体形状和质量分布，像不倒翁重心比较低，重心越低稳定性越高。