师：同学们好，今天我们来学习第二单元第三节“我们怎样区分声音”。请大家打开任务单，和老师一起学习。在学习新课之前，先观看一段视频。同学们观看视频之后有什么发现？
生：我们发现音乐会上各种乐器发出的声音不同，有高有低，也就是声音的音调不同。
师：不同乐器发出的声音还有什么不同呢？请同学们再观看一个视频，大胆地说出来你们的发现。
生：我们发现小彩豆在不停地跳动，并且跳动的幅度越来越大，还发现音箱的声音变大了。声音不仅有高有低，还有强有弱。
师：声音的高低用音调来表示，声音的强弱又用什么来表示呢？物理学中把人耳感觉到声音的强弱叫做响度，又叫音量。生活中有许多描述声音的词语，你能说出下列词语的含义吗？比如“大嗓门”。
生：“大嗓门”形容一个人说话声音大，指的是响度大。
师：那“低声细语”呢？
生：“低声细语”形容人们说话声音很小，指的是声音的响度小。
师：请同学们听声音，体会不同响度的声音。（播放声音：夜空中最亮的星，能否听清那仰望的人……的孤独和叹息。）为什么声音有强有弱呢？响度跟哪些因素有关呢？在刚才的视频中我们发现，当小彩豆震动幅度变大，说明纸盆震动的幅度变大，同时我们听到声音的响度也在变大。因此我们可以做出如下猜想，响度的大小可能与声源的振动幅度有关，振动幅度越大，声音的响度越大。我们的猜想是否正确呢？下面我们通过实验来验证。
我们可以利用音叉来探究响度与振动幅度的关系，用不同力度敲击音叉，注意观察音叉振动幅度的变化，听声音的响度有何不同。实验前我们还要解决一个问题，音叉的振动幅度很小，如何才能看清音叉的振动呢？
生：我们可以将振动的音叉轻轻地接触静止悬挂的乒乓球，将音叉的振动转化为乒乓球的摆动。根据乒乓球摆动幅度的大小就可以知道音叉振动幅度的大小，这种方法叫做转换法。
师：非常好，请同学们观看实验视频。（播放视频：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。）
师：大家观察到了什么？
生：音叉发声的响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。
师：将实验记录在表格中，我们发现乒乓球被弹开的幅度越来越大，说明音叉振动的幅度越来越大，同时我们听见声音的响度也越来越大。根据以上现象，同学们可以得出什么结论？
生：音叉振动的幅度越大，声音的响度越大。
师：这个结论可靠吗？我们利用其他的器材继续进行探究，我们还可以利用鼓来探究响度与振动幅度的关系。在鼓面上撒一些纸屑，用不同的力度敲击鼓面，注意观察鼓面振动幅度的变化，同时听声音的响度有何不同。请同学们观看实验视频。（播放视频：用不同的力度敲击鼓面，使鼓发出不同响度的声音，观察纸屑被弹起的幅度。）
师：大家看到了什么？
生：鼓声响度大时，纸屑被弹起的幅度大，说明鼓面振动的幅度大；鼓声响度小时，鼓面振动的幅度小。
师：实验中我们发现纸屑跳动的幅度先变大后变小，说明鼓面振动的幅度先变大后变小，同时我们听到声音的响度也是先变大后变小。根据以上现象，同学们可以得出什么结论？
生：鼓面振动的幅度越大，声音的响度越大。
师：大量的实验表明，物体振动的幅度越大，声音的响度越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，声源的振幅越大，声音的响度越大。我们不仅能听到声音，还可以借助仪器看见声音的波形。分别轻敲、重敲音叉，然后将音叉发出的声信号输入示波器中，就可以比较不同响度声音的波形有何不同，请同学们观看视频。（播放视频）
师：观看视频之后，同学们有什么发现？
生：用不同力度敲击音叉，声音的响度不同，波形也不同。当用较小的力敲击音叉，声波振幅小、响度小；当用较大的力敲击音叉，声波振幅大、响度大。
师：你知道刚才敲击音叉发出声音的响度有多大吗？我们平常说话声音的响度又有多大呢？在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，把人耳能听见最弱的声音的强度定为0分贝，这是听觉的下限。分贝数越大表示声音越强。机械手表的滴答声只有在凑近耳朵时才能听见，大约10分贝。我们平时说话声音大约60分贝，汽车的喇叭声很吵，大约90分贝。请同学们观看视频，了解生活中常见声音的响度。（播放视频）