师：同学们，今天我们来学习第四章的第一节——声音的产生和传播，现在开始上课。首先，我们来看一段视频。同样的画面，呈现出的效果，同学们觉得有什么不同吗？前一段画面加上优美激扬的音乐，让我们仿佛身临其境；后一段没有声音，就缺少了那种令人共鸣的感觉。前后两次效果的不同，就在于是否有声音，这对我们来说非常重要。在生活中，我们每天都与各种声音打交道，那声音是怎么产生的？又是怎样传播的呢？下面我们通过实验来探究这个问题，请同学们准备好实验器材，体验、观察并思考：发声体在发声时有什么共同特点。请同学们手摸喉头，发出声音。
生：发声时摸着喉头的手有震动的感觉。
师：发声时摸着喉头的手有震动的感觉，这说明我们的声带在振动，振动可以发出声音，振动停止，发声也停止。我们再来看钢尺的发声情况，通过让钢尺发声，你又观察到了什么？
生：我们听到声音的同时，看到了钢尺在振动，若按住钢尺，就听不到声音了。
师：那我们一起再来体验一下吧。
（学生再次体验钢尺振动发声）
师：我们可以看到钢尺振动发声，用手按住发声的钢尺，振动停止，发声也停止。我们让琴弦发声。
（学生拨动琴弦，观察发声情况）
生：通过观察可以看到，拨动琴弦振动发声，用手按住发声的琴弦，振动停止，发声也停止。
师：这是一支正在发声的音叉，如果用手按住它会出现什么情况呢？请同学们认真观察。
（教师演示，学生观察）
生：用手按住发声的音叉，停止了发声，说明此时振动停止。
师：以上我们通过钢尺的振动发声、声带的振动发声、琴弦以及音叉的振动发声，可以得出，这些发声体在发声时都是要振动的，也就是声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。我们把能够发声的物体叫做声源，刚才大家看到的钢尺、琴弦，它们都是固体。那是不是只有固体才是声源呢？
生：气体可以是声源，比如笛声。
师：对，气体可以是声源。我们来看一下大家日常吹的笛子吧。笛子发声是由于笛管内空气柱的振动而发声的，那我们生活中关于空气振动发声的例子还有很多，同学们，你能不能举出一些例子呢？
生：气球的爆裂声。
师：非常好，那就让我们来体验一下吧。
（教师演示气球爆裂）
师：气球的爆裂声是由于气球内空气振动发声的。那还有吗？生活中还有空气振动而发声的例子吗？
生：风声。
师：非常好，接下来我们就来聆听一段风声吧。
（播放风声音频）
师：我们知道空气的流动形成了风，而风声是由于空气振动而发声的。在这个视频中我们还听到了沙沙的树叶声，当然它是树叶振动而发声的。上面示例说明了空气也可以是声源，那液体可以是声源吗？
生：液体可以是声源，比如流水声。
师：对，流水的声音是由于水的振动而发声的。就让我们来欣赏一段清脆的流水声。
（播放流水声音频）
师：流水声是由于水的振动而发声的，所以液体也可以是声源。以上示例说明了固体、气体和液体都可以振动发声。上述钢尺的振动、琴弦的振动都显而易见，我们能够观察到，那是不是所有的物体发声，它的振动我们都能够看得到呢？下面我们来欣赏一段敲鼓声。
（播放敲鼓声音频）
师：表演者可以自己感知到鼓面在振动，但是作为观众只能听到鼓声，那同学们能不能想想办法来验证发声的鼓面在振动？
生：可以在鼓面上撒一些纸屑。
师：很好，那就让我们来体验验证一下吧。
（教师在鼓面上撒纸屑，敲击鼓面，学生观察）
师：很明显，我们可以用跳动的纸屑来验证鼓面的振动，像这种用容易观察到的量来代替不容易观察量的方法，我们就叫做转换法。转换法是我们物理研究中常用的一种研究方法。这是一支音叉的振动，更为细小，更不容易观察到。那如何用转换法来验证发声的音叉在振动呢？请同学们思考。
生：把发声的音叉放入水中，平静的水面激起水花。
生：把发声的音叉靠近静止的乒乓球，乒乓球会来回摆动。
师：可以看到发声的音叉靠近静止的乒乓球，它真的来回摆动了。再来看让发声的音叉去靠近平静的水面，又会出现什么情况？
（教师演示，学生观察）
生：可以看到发声的音叉靠近平静的水面，水面激起了水花。
师：非常好。在这个实验中，乒乓球和水面起到了放大振动、便于观察的作用。那这种研究方法叫放大法。我们可以听到上课的铃声，听到音叉发出的声音，声源发出的声音是靠什么传播出去的呢？下面我们通过一段视频来进行分析。
（播放相关视频）
师：声音从声源到人耳是需要传播一段距离的，那么声音是怎样传播的呢？我们来通过实验探究一下。开启电铃，我们可以听到清晰的铃声。
（开启电铃，学生听到铃声）
师：我们开启抽气机，真空罩内空气逐渐减少，铃声也逐渐变小。
（开启抽气机，学生观察到铃声变小）
师：最后真空罩内空气被抽完，变成真空环境，我们能看到电铃在振动，但是听不到声音。通过这个实验可以说明空气可以传播声音，同时也看出声音是不能在真空中传播的。那么宇航员在太空中他们是靠什么来进行交流的呢？
生：在月球表面的时候，即使距离再近，都需要用无线电进行通讯。
师：对，宇航员在太空中，他们是靠无线电波来进行交流的。以上说明声音可以在空气中传播，不能在真空中传播，同时说明了声音的传播它是需要有条件的。那我们就把能够传播声音的物质叫做介质，而空气就是能传播声音的介质。声音它是以声波的形式向外传播的，声波是一种看不见、摸不着的特殊物质。那我们可以用大家非常熟悉的水波来类比声波。咱们都知道将平静的水面如果投入一块小石头，水面就会激起一层层的波纹，同样的，声源发出声音也会使介质形成波动向外传播，这就是声波。下面我们以鼓声的传播来分析一下声波的形成。
（教师结合鼓声讲解声波形成）
师：声波是怎样形成的？鼓面向右振动时，旁边空气依次变疏；鼓面向左振动时，使旁边空气依次变密。若鼓面不停地左右振动，空气就会形成疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。
通过刚才的实例说明，声音可以在气体中传播，那声音能在液体中传播吗？能在固体中传播吗？请同学们积极思考，并举出实例来说明。
生：钓鱼时若有人从岸边经过，鱼会跑掉，说明液体可以传播声音。
生：人耳伏在荒野的地上可以听到远处的马蹄声，说明可以通过地面，也就是固体来传播声音。
师：下面我们就通过一段视频来证明一下声音在液体和固体中到底能不能传播。
（播放相关视频）
师：首先我们打开闹铃，再将闹钟放入能够防水的密封盒内，盖好盖子。
（教师操作）
师：为了能让密封盒完全浸入水中，我们将吸盘吸附在密封盒底部，最后将密封盒浸入水中。