师：同学们好，请准备好学习任务单，开始今天的学习。今天我们一起学习第四章第三节“噪声与环保”。上节课我们学习了乐音，乐音是物体做有规则振动时发出的声音。那物体做无规则振动时发出的声音是怎样的呢？接下来请同学们听几段声音，注意观察每段声音对应的波形有什么特点。
从刚才的视频中，我们听到吉他发出的声音非常优美，它对应的波形图很规则；电锯发出的声音嘈杂，对应的波形图比较凌乱；口琴的声音悦耳，对应的波形图也有规则；飞机的轰轰声响亮，对应的波形图杂乱。我们可以明显看出波形图的不同。像吉他和口琴这样的声音，我们称为乐音；像电锯声、飞机轰鸣声，从物理学角度称为噪声。也就是说，从物理学角度来讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
同学们想一想，是不是所有悠扬动听的声音都是乐音，嘈杂吵闹的声音都是噪声呢？我们再来听几段声音。
先听D1段声音，这段声音欢快，让人感觉舒服。但设想一下，如果在你睡觉的时候，有人在耳边不停播放这段声音，你肯定会心烦意乱。所以，对于睡觉中的你来说，它就是噪声。
再听接下来这段声音，里面掺杂着汽车行驶声、机器运作声和人们说话声，你能从中辨别出人们的话语吗？显然不能。像这一类干扰人们听力的声音，我们也称之为噪声。有时候，噪声还取决于听者，比如婴儿的声音尖锐，对我们来说有点刺耳，但对于婴儿的父母来说，可能是世界上最好听的声音。所以，从环保的角度来讲，凡是影响人们正常休息、学习、工作和干扰人们听力的声音都是噪声。
同学们能举出生活中常见的噪声吗？非常好，比如家庭噪声，家庭中各种电器工作时发出的声音，像洗衣机洗衣服时的声音、吸尘器工作时的声音、家里音响设备放出的巨大声音，都可能影响休息。小区内装修机器发出的声音，也属于家庭噪声。
除了家庭噪声，校园内有没有噪声呢？比如上课的时候，某两个同学窃窃私语，他们的声音影响了周围同学听课，这就是噪声。在图书馆安静的环境下，突然有人手机响了，手机声音会影响大家学习和阅读。课间小伙伴们相互嬉闹的声音，也属于校园内的噪声。
还有同学提到社区也会有噪声，比如喜欢唱歌和运动的人们在社区广场跳广场舞，广场舞音响设备发出的声音会对人们的休息和工作造成一定影响，所以也是噪声。各大商场岁末大促销活动的声音，同样属于噪声。
除此之外，同学们还了解到哪些噪声呢？非常好，像工厂里各个工作车间内机器运转时发出的声音，会影响工人听力，属于工厂噪声。施工噪声也很常见，如果学校旁边有小区正在筹建，或者学校在马路旁边，马路施工声会对上课产生影响，这些施工时发出的声音都称为噪声。常见的交通噪声，像汽车的鸣笛声、行驶声，也是噪声的来源。
所以，噪声来源可以分为以下几类：工厂噪声，例如机器运作、电钻声；施工噪声，像建房筑路时发出的声音；交通噪声，比如汽车行驶声、鸣笛声；生活噪声，这是我们身边噪声的主要来源，比如家庭生活噪声、学校生活噪声、娱乐场所和商场噪声等。
噪声在我们身边无处不在，长期生活在被噪声包围的环境中，对我们的心理和生理会造成一定伤害。心理伤害会使人烦躁不安、注意力不集中，甚至出现神经错乱的症状；生理伤害会让人和动物出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的会神志不清、休克或者死亡。高强度的噪声还能损坏物体，比如强大的声音可以震碎玻璃。
为了更清晰地描述噪声的危害，物理学上用声级这个物理量来反映声音的大小，单位是分贝，可以通过噪声检测仪测出。在道路两旁或者小区门口，经常能看到显示声级的牌子，比如看板上显示64.8分贝，这就表示了该地区的声音强弱。请同学们阅读教材上不同分贝下人的主观感受表格。
从表格中能得到哪些信息呢？分析表格可知，0分贝刚好是人们能够听到的声音，0分贝并不表示没有声音。70分贝以下的声音是较好的生活、学习和工作环境的声音，比如显示牌上的64.8分贝就是比较好的声音环境。超过70分贝的声音就会对人体产生一定影响，70 - 150分贝的声音会使人心烦意乱、神经衰弱、消化不良，甚至出现休克或死亡的症状。大于150分贝的声音会损坏物体，也会导致人长久失聪。
既然噪声对人体有伤害，有没有办法降低噪声呢？设想一下，你正在睡觉，闹钟铃声响了，扰乱了你的休息，这时你会怎么做？有同学说关闭闹钟，对，这是个很有效的方法。但在生活中，并不是所有情况都能关闭声音，除此之外还有其他方式吗？有同学说用手堵住耳朵，这个方法也很好，不让声音进入耳朵，就听不到了。除了这两种途径，还有其他方法吗？
老师准备了以下实验器材：闹钟、纸盒、纸、棉花、噪音计。请同学们按照作业任务单上的步骤逐个实验，看看能不能通过其他方式减弱噪声。
下面回顾一下实验步骤：
设置闹钟为响铃状态，听闹铃声。
将噪音计的采音头正对闹钟的发声孔，使用噪音计测出此时的音量，发现正常状态下闹钟闹铃声很大。
将响铃的闹钟放入纸盒中，听声音变化，使用噪音计测出此时音量，发现声音变小了，这是因为纸盒具有吸收声音的功能。