师：同学们，大家好，今天我们一起来学习第一章第二节“调查周边环境中的生物”。通过第一节的学习，我们已经了解了科学探究的基本方法——科学观察。大家还记得科学观察的具体方法吗？科学观察要有明确的观察目的和观察对象，在肉眼观察的基础上，我们还可以借助工具，以便更全面、细致地观察。观察结果以及观察过程中发现的问题，都要如实记录下来，并积极与他人交流。如果是较长时间的观察，就要认真拟定计划，耐心进行。同学们，你们观察过周围的生物吗？知道身边生活着哪些生物吗？下面我们先来聆听鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的节选，仔细听听鲁迅先生少年时期家后的百草园中有哪些生物，这些生物中哪些是植物，哪些是动物，它们的栖息环境又有什么不同。
“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
在聆听这篇文章时，我们发现百草园中有这些生物。其中菜、草、桑葚、皂荚树都是植物，它们生长在土壤中；而蟋蟀、黄蜂、云雀、蝉等生活在陆地上。有的同学可能会问，黄蜂、云雀、蝉不都会飞吗，它们应该生活在空中呀？其实，这几种动物虽然运动方式是飞行，但不管飞多久，最终还是要落到地面上，所以它们还是属于陆地上生活的动物。这段文字中，鲁迅先生生动地描述了他少年时期在百草园中观察到的植物、昆虫和鸟类，以及这些生物的基本形态或重要行为。那么，鲁迅先生是怎样获得这些信息的呢？对，鲁迅先生非常仔细地观察了百草园中生物的基本形态和栖息环境，并细致记录下来。同学们，其实在我们身边生活着多种多样的生物，可能有些我们并没有注意到。为了更好地认识和了解它们，我们一起来做一次调查。那么，什么是调查呢？调查是有目的、有计划地认识、了解事物的方法，是科学探究常用的方法之一。例如，我国的森林资源每5年调查一次，这就是调查；还有中小学生近视情况的调查、中小学生心理健康水平的调查等等，这些也都是调查。怎样进行调查呢？我们以中国第七次人口普查为例，初步了解一下调查的基本环节。
第七次全国人口普查是在中国特色社会主义进入新时代，我国人口发展进入关键期开展的一次重大国情国力调查。今天零时，普查入户登记填报工作正式启动。第七次全国人口普查的普查标准时点是2020年11月1日零时，将以户为单位对相关人口信息进行登记。普查对象是普查标准时点在我国境内的自然人，以及在境外但未定居的中国公民，不包括在我国境内短期停留的境外人员。需要普查登记的主要内容包括姓名、公民身份号码、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、婚姻生育、死亡、住房情况等。
国务院新闻办今天举行新闻发布会，公布第七次全国人口普查主要数据。普查显示，我国人口总量持续增长，仍然是世界第一人口大国，人口质量稳步提升，人口受教育程度明显提高。从人口总量看，普查人口总数为14亿1178万人，与2010年第六次人口普查时相比增长了5.38%，年平均增长率为0.53%，增速有所放缓。从年龄结构看，0 - 14岁、15 - 59岁、60岁及以上人口的比重分别比2010年上升1.35个百分点、下降6.79个百分点、上升5.44个百分点。我国少儿人口比重回升，反映了生育政策调整取得积极成效；同时，人口老龄化程度进一步加深，未来一段时期将面临人口长期持续发展的压力。从性别构成看，男性人口占51.24%，女性人口占48.76%，总人口性别比与2010年基本持平，略有降低，新出生人口性别比明显下降，人口性别结构持续改善。从城乡人口比重看，居住在城镇的人口占63.89%，比2010年上升了14.21个百分点，新型城镇化进程稳步推进，城镇化建设取得历史性成就。从民族构成看，2020年少数民族在总人口中占比达到了8.89%，比2010年上升了0.4个百分点，民族人口稳步增长，充分体现了我国各民族全面发展进步的面貌。
第七次人口普查有明确的调查目的和调查对象。根据《中华人民共和国统计法》《全国人口普查条例》等规定，拟定了详细的方案，对普查的内容、采用的表格、普查具体方法、数据处理、组织实施、质量控制等12个方面做了明确规定。人口普查在登记阶段结束后进行了数据汇总和公开发布。这就是以人口普查为例，我们认识了解到的调查的基本环节。调查要有明确的调查目的和调查对象，进行调查活动前要制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，调查后要对数据进行统计整理、认真分析。有时因为调查范围很大，不能逐一调查，我们就选取一部分调查对象作为样本，例如检测工厂灯泡的合格率，就可以抽取一部分灯泡作为样本来调查合格率。现在我们已经知道调查的基本方法，下面我们一起来讨论怎样调查周边环境中的生物。
同学们可以在老师或家长的带领下组建调查小组开展调查。在进行调查活动时，首先要明确自己的调查目的。大家先想一想，希望通过调查活动获得什么呢？先确定想调查什么环境中的生物，这个环境中有哪些生物，它们的形态结构是否相同，还想知道什么呢？有同学说：“我想知道动物是怎样运动的。”有同学说：“我想知道生物之间，生物与环境之间会不会相互影响。”同学们可以带着自己的好奇和疑问，同小组成员一起确定本小组的调查目的。例如，某调查小组拟定了这样的调查目的：调查滨江生态湿地杨树林的生物，通过调查了解不同生物的形态结构和生活环境。我们要调查的是某个特定环境中的生物，那么调查对象是什么呢？下面请大家仔细观察这张图片，哪些属于调查对象呢？同学们可以暂停一下，试着说一说。照片中的白鸽树、花草、蝴蝶、蘑菇、蜜蜂、瓢虫、蜘蛛等都是生物，这些就是我们需要调查的对象；而亭子、石头、垃圾桶、土壤等不是生物，不属于调查对象。如果想要调查校园环境中的生物，那么调查对象就是校园内的生物。
在明确了调查目的和调查对象之后，就需要制定调查方案了。首先要选定调查小组组长，并根据各位成员的具体情况进行分工。然后根据已经确定的调查目的和调查对象确定调查范围。选择调查范围时，要特别注意调查的安全性和可操作性，选择可观察、可测量、便于进行调查活动的区域，同学们千万不可选择有安全隐患的区域进行调查。选定具体的调查范围后，小组讨论，在调查范围内选择一条生物种类较多、环境有较多变化并且安全的路线来进行调查活动。在进行调查活动前，要设计准备好调查表。同学们想一想，调查记录表上需要记录哪些内容呢？课本为大家提供了一张调查表，我们看到，课本提供的调查表有“调查人”“班级”这两个项目，用于记录调查活动的人员信息。而调查时间、天气状况、调查地点，这些都会影响生物的种类和数量，所以这些信息都需要记录下来。下面请大家仔细看看这张调查表，认为还可以增加哪些项目，让这张调查表更加完善呢？有同学说：“我们可以增加‘形态特征’这一项，来细致具体记录生物的形态特点。”还有同学说：“可以增加‘运动方式’这一栏，来记录动物的运动方式。”这些都能帮助我们更详细地记录调查情况。同学们在设计调查表的时候，可以根据自己小组的调查目的适当增减记录项目，还可以增加备注栏，用于记录在调查过程中发现的问题。最后，在进行实地调查活动前，要注意提醒各小组成员调查的注意事项，强调调查活动一定要认真观察、如实记录，注意安全，重视环境保护。拟定好调查方案后，就可以集结小组成员，开始进行调查活动。在调查过程中，要认真观察每一种生物，不能因为自己不喜欢某种生物就不观察记录。在观察时，可以采取先整体后部分，从上往下的方式，重点观察动植物的形态结构及其生活环境。生物的生活环境不仅包括它生活的无机环境，还包括它周围生活着的其他生物。我们要将观察到的信息如实地记录下来。例如，在调查时观察到一株牵牛，我们可以先借助工具测量一下它的高矮，如果观察到的植物体很高，就可以大致估计其高度。观察这株牵牛，怎样描述它的形态结构呢？我们可以先观察它的茎，发现牵牛花的茎并不是直立向上生长的，而是缠绕在其他植物或者物体上，茎上有倒向的短绒毛，或者是倒向或开展的长硬毛，还能观察并描述茎的粗细、颜色等。接着观察它的叶，细致地描述叶的大小、形状、颜色、叶边缘的情况、叶脉的形状、有无毛等等。牵牛的叶绿色、心形，叶片不大，叶片薄，叶边缘光滑或三裂。最后观察它的花，这株牵牛的花是深蓝色的，花瓣相互衔接成花冠，花冠呈漏斗状。用放大镜观察，会发现它的花蕊淡黄色，细细的，上面还有针尖大小的小圆圈。如果观察的植物结出了果实或者种子，那就要仔细观察果实或种子的大小、形状、颜色、质地等等，在观察的过程中，要一边观察一边认真记录。我们不仅要观察记录生物的形态结构，还要注意观察生物的生活环境，并认真记录。再例如，在调查时发现蚂蚁，蚂蚁个体很小，很难用肉眼清楚地观察，怎么办呢？我们可以借助放大镜来进行观察。在放大镜下，可以清楚地观察到蚂蚁的形态特点：蚂蚁身体呈黑色或棕褐色，身长5 - 6毫米，身体分为头部、胸部和腹部三个部分，看起来比较肥胖，有一对触角，3对足，蚂蚁的三对足很发达，善于步行奔走。在观察中发现蚂蚁是群体生活的动物，当一只蚂蚁发现较大食物的时候，会通知伙伴一起来搬运食物。大家知道发现食物的蚂蚁是怎样通知同伴的吗？细心的同学会发现蚂蚁们会相互触碰触角，那是不是通过触角来传递信息的呢？蚂蚁的触角有什么作用呢？这些在调查过程中发现的问题要及时记录下来，在调查活动结束后查询资料找寻答案。同学们，当观察到蚂蚁一起搬运食物的场景时，能判断出蚂蚁和蚂蚁之间是什么关系吗？对，蚂蚁和同群的蚂蚁之间存在合作关系，它们可以协调配合共同搬运大块食物，这个发现也要在调查记录表中认真记录下来。在调查过程中要集体行动，千万不要一个人走到偏僻的地方，要时刻注意安全，切记不要攀爬树木，不要下水，在调查中也不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。