师：同学们好，今天我们即将学习生物与环境组成生态系统第一课时。在上节课，我们已经学习了生物与环境的关系，同学们认识到生物不是孤立存在的，而是生活在一定环境中，生物与环境相互影响。本节课我们将在上节课基础上更深入探究。我们先来看个有趣的视频。
（播放视频）
师：同学们，我是一棵牧草，今天来说说我的故事。当我还是一棵草籽的时候，生活环境稳定、和谐、美好。直到有一天，一群人类过来，说根据观察，小鸟是我们的敌人，会吃我们的小宝宝草籽，他们决定保护我们，带来了网罩这个武器。刚开始我以为是好事，可没过多久，我的兄弟姐妹们都被虫子吃光了。我始终不明白这是为什么呢？同学们，你们知道吗？
（视频结束）
师：视频看完了，我们来思考学习任务单上的三个问题。先看第一道题，我们知道环境中的生态因素分为生物因素和非生物因素，那么影响牧草生存的生物因素有哪些呢？结合刚才的视频，同学们可以看到，有吃草籽的鸟、兔子、蝗虫、蚯蚓、吃虫的鸟、鹰等，基本上和牧草生活在一定环境中的其他生物，对其生存都有着直接或间接的影响。非生物因素有哪些呢？有阳光、空气、水分、土壤等等。
师：第二道题，这些生态因素又是如何影响牧草生存的？我们知道，像阳光、水分、空气等非生物因素，对于牧草的生存必不可少。生物因素又有哪些呢？通过刚才的视频，我们看到有的虫吃草，有的虫吃草籽，有的鸟吃草籽，有的鸟吃虫，而这些鸟往往最后会被狐和鹰等动物捕食。由此可见，生物与生物之间不是孤立存在的，它们相互制约。
师：最后一题，同学们想一想，我们本来加网罩是为了什么？对，是为了保护牧草，但结果用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？我们知道加了网罩以后，鸟儿飞不进去，吃草的蝗虫失去鸟的控制，就大量繁殖猖獗起来，因此牧草遭受了严重破坏。
师：这个实例说明什么？说明我们不能将牧草与它周围的环境分割开。生物与环境实际上是一个不可分割的整体，我们把这样一个不可分割的统一整体叫做生态系统。什么是生态系统呢？是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。为了看看同学们是否真的理解了什么是生态系统，我们来做个小游戏，检验自己的掌握情况。如果答对了，给自己加上相应的分数，答错了扣除相应的分数。最后在学习任务单上计算出自己的得分，了解自己真实的掌握情况。如果同学们全部答对，可得 90 分，代表你对生态系统掌握得很棒哦。如果分数低于 70 分的同学，你还是需要再想想什么是生态系统。ready go。
（学生做题）
师：同学们不难发现，正确答案都是生物与环境所形成的统一整体，而右边错误的答案，它们有的是生物，有的是非生物，并不是生态系统。我们现在已经了解到什么是生态系统，是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。那它具体的组成成分又是什么呢？我们仍需要进一步探讨。
（展示两幅森林图片）
师：下面两幅图片是森林中常见的现象，给同学们一些时间在学习任务单上完成相关问题，然后我们再来一起讨论。分析好了吗？我们一起共同来看一下第一题。第一幅图中有几种生物？通过分析图片我们可以看到有树、虫，还有啄木鸟，也就是三种。它们之间的关系又是怎样的呢？结合图片可知，虫吃树、啄木鸟吃虫，它们之间的关系可以用四个字来概括，就是吃与被吃的关系，也就是咱们上节课所学的捕食关系。
师：第二题，虫吃树、啄木鸟吃虫的目的是什么呢？同学们可以结合自身的生活经验想一想。咱们人类活着需要吃食物，是为了获取营养物质和能量，那么同理，虫吃树、啄木鸟吃虫的目的也是为了获取自身生活所需要的能量。我们在第一节课当中就学习过生物的基本特征，生物的生活需要营养。
师：第三题，树又是如何获取物质和能量的？虽然树不能取食，但是它有叶绿体，可以进行光合作用，制造出它生活所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
师：第四题，腐烂的树桩最终会消失吗？同学们可以结合自己的生活经验想一想，地球上每天都会有大量生物死亡，它们的身体有没有堆积成山呢？实际上并没有，因为腐烂的树桩和其他动植物的遗体都会被分解。结合图片看一看，它最终会消失吗？会的，因为树桩中的有机物会被上面长满的蘑菇所分解，所以咱们最终观察到的现象是树桩慢慢地变成碎片，直至消失。
师：第五题，在生态系统当中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？植物可以通过光合作用将来自阳光的能量储存在有机物中，不仅供给了植物自身的生长、发育、繁殖，还养活了自然界中的其他生物，所以被称为生产者。而像虫、啄木鸟这样的动物，不能自己制造有机物，它们获取物质和能量的途径是直接或间接地以植物为食，我们将其称为消费者。最后还有一类我们很熟悉的蘑菇，也就是真菌，它获取物质和能量的方式与消费者又有所不同，它是分解树桩中的有机物。除此以外，还有另一类咱们肉眼看不见的生物是谁？对，是细菌，细菌和真菌可以将有机物分解成无机物，而这个无机物又可以被植物吸收进体内重新利用，因此我们把它们称之为分解者。
师：最后一题，除了生物外，森林中还包括哪些成分？还应该包括阳光、空气、水分、土壤等等非生物部分。
师：结合刚才的资料分析，同学们对于生态系统的组成应该有一定的认识，能不能尝试一下在咱们的学习任务单上，利用思维导图的形式将其进行归纳和总结？给同学们一些时间。
（展示思维导图）
师：这是老师所归纳总结的生态系统组成的思维导图。我们现在一起共同来学习一下，咱们生态系统的组成可以分成两个大部分。哪两个大部分？对，生物部分和非生物部分，非常好。那么生物部分结合刚才的资料分析，可以分为生产者、消费者和分解者。很好，那么生产者它的主要类群是什么呢？是植物；消费者主要类群是动物；分解者主要类群是细菌和真菌。那么在这里同学们容易忽略的一点，或者说易错的一点就是把生产者和植物画上了等号，实际上这是不对的，它们之间并不是一一对应的关系，只能说生产者的主要类群是植物，所以老师在后面加了等字，其他同理。非生物部分现在同学们应该耳熟能详了，有阳光、空气、水、温度、土壤等等。那有同学可能会想了，是不是只要具备了生产者、消费者和分解者以及非生物因素，这就叫做生态系统了呢？这听起来似乎很有道理，接下来我们来看一张图片。
（展示图片）
师：这张图片所反映的是生产者、消费者、分解者三者之间的关系，我们可以看到，生产者通过光合作用制造了有机物供给消费者使用，而生产者和消费者的遗体等又会被分解者分解，分解产物又可以被生产者吸收利用。也就是说，在生态系统当中，生物与生物之间并不是互相孤立的，它们之间有着相互依存、相互制约的关系。那我们再来看一看刚刚所说的，是不是具备了这三者以及非生物部分就是生态系统了呢？有同学发现很显然不是的，它们三者还得满足相互依存、相互制约的关系。因此我们说生态系统不仅是由生物与环境所形成的统一整体，各生物之间还存在着相互依存、相互制约的关系。