师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到物种具有多样性、遗传具有多样性、生态系统也具有多样性，这三者共同构成了生物多样性。那么，到底什么是生物呢？生物具有哪些特征？我们又该如何区分生物与非生物呢？请同学们观察一下所处的环境，思考环境中哪些是生物，哪些是非生物。此刻，你可能正在家中观看这节课，家里的宠物狗、宠物猫就是生物，阳台上种植的各种绿植是生物，蚊子、苍蝇等也是生物，就连人类自己也是生物。而学习用的各种学习用具，像笔、纸等是非生物，家里的沙发、茶几也是非生物，观看本节课用的手机或者电脑同样是非生物。那我们应该依据什么来区分生物与非生物呢？生物到底具有哪些特征？关于生物的共同特征，专家们的概括不尽相同。现在，就让我们通过观察到的生命现象，一起来概括生物的特征。
同学们，生活中你见过这种植物吗？它就是含羞草。当我们用手触碰含羞草的时候，会发现什么现象呢？通过观察可知，用手触碰含羞草，它的叶片会闭合，叶柄下垂。含羞草为什么会出现这种现象呢？原来，含羞草的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种方式。另外，含羞草的这种现象也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶片，动物也就不敢再吃它了。
同学们，上节课我们提到过，向日葵的花盘会随着太阳的运动而运动，这是为什么呢？植物学家通过相关研究发现，向日葵跟着太阳转动，主要与一种生长素有关。生长素促进向日葵生长，但是生长素怕光，在阳光照射的时候，这些生长素会大量地移动到向日葵背光的一侧，造成向日葵向光面和背光面生长素分布不均匀，生长速度也就不同，从而向光弯曲生长，这是向日葵对于光刺激做出的规律性反应。
那么向日葵向光弯曲生长对向日葵而言有什么意义呢？原来向光弯曲有利于向日葵接受更多的光照，从而有利于其进行充分的光合作用。同学们，在日常生活中，当你的手遇到针扎或者遇到烫的水壶，你会有什么样的反应呢？出于本能你一定会把手缩回来，这其实就是缩手反射。我们为什么要把手缩回来呢？肯定是为了避免自己受到伤害，也就是说人类对外界危险性的刺激做出了规律性的反应，以此来保护自己避免伤害。
这是显微镜下观察到的草履虫。科学家做过这样一个有趣的实验，在载玻片的两端分别滴加等量的食盐水和清水，然后把草履虫滴在两种溶液的中央，观察草履虫的反应。最后通过观察发现，草履虫会游到清水的一端而远离食盐水，这是草履虫对食盐刺激做出的反应。草履虫为什么会做出这种反应呢？科学家进一步研究发现，食盐水因为浓度的原因会渗透到草履虫体内，造成草履虫因体液浓度过大而死亡，所以草履虫远离食盐水，以此来保护自己。像这样，生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，就是生物的应激性。应激性是生物具有的普遍特征，比如说植物的根向水向肥性就是应激性，是为了帮助植物获得无机盐和水分，有利于植物的生长。盆栽植物的向光弯曲生长是应激性，是为了帮助植物获得更多的光照，有利于进行光合作用。听见上课铃声响起，同学们会立即回到教室准备上课，这也是我们对于上课铃声做出的规律性反应，也是应激性，是为了提前做好上课的准备。猎豹发现羚羊以后会迅速追击，而羚羊发现天敌会迅速躲避，这都是应激性。生物对外界刺激能够做出规律性的反应，有利于生物趋利避害，利于生物生存，也有利于生物获得营养物质。
从这个意义上讲，生物对外界刺激作出规律性的反应，有别于非生物。那么，对外界刺激能够做出规律性反应的都是生物吗？请同学们观察这幅图片，这幅图展示的是正在跳舞的机器人，机器人可以根据人的指令完成特定的动作，比如说随着音乐起舞，机器人对人类的指令做出了规律性的反应。那么机器人是生物吗？答案是否定的，机器人虽然能做出反应，但是却不是趋利避害，而是被提前设计的程序所控制的。所以机器人的这种应激性有别于生物，所以它不属于生物，而且判断生物的依据不能只以一个特征为标准。
那么生物还有哪些特征呢？同学们再来看这幅图片，你知道它是什么吗？这是一种植物，叫生石花，肉质叶，看起来像石头，因此得名。生石花对外界刺激能做出规律性反应吗？事实上，生石花对外界刺激做出的规律性反应不像含羞草和向日葵那么明显，我们不易观察。那我们通过什么样的方式判断生石花是生物呢？其实在长时间的观察过程中，我们会发现生石花会长大，然后会蜕皮，最后能开花，这体现了生物具有生长和繁殖的现象。
除了生石花具有生长和繁殖现象以外，你还见过哪些生长现象？比如说一粒种子萌发长成幼苗，一株幼苗可以长成一棵大树。蘑菇属于真菌，它能由小长大，人是由一个受精卵生长发育成一个婴儿，再由一个婴儿生长发育成一个成人，一只蝌蚪可以发育成一只成蛙，一只小象长成一头大象等等。这些例子都说明生物具有生长现象。生长是生物普遍具有的特征。生物通过生长使体型增大，体重增加。生物体生长到一定阶段就开始繁殖，比如说到了春夏之际，雄蛙个体高声鸣叫，雌蛙个体闻声而来，雌雄个体出现抱对行为，然后在水中产卵；蜻蜓交配后，也会把卵产在水中。绿色植物开花结果，母鸡生蛋，母牛生出活泼可爱的小牛犊等等景象，都体现了生物具有繁殖的现象。
繁殖对于生物有什么意义呢？个体的寿命是有限的，通过生长和繁殖能够使生物个体不断地产生后代，使得生物的遗传信息代代相传，这样就能够使物种得以延续。同学们，你认识它们吗？它们是同一种蜜蜂群体中不同的成员，分别是蜂后、雄蜂、工蜂。雄蜂的主要职责是与蜂后进行交配，蜂后的主要职责是负责产卵，而工蜂的主要职责是建巢、觅食、抚育幼虫、抵御外敌。具有同样现象的还有群居生活的蚂蚁，工蜂并不能繁殖，那我们该如何理解生物都具有繁殖的现象呢？繁殖现象并不是针对每个生物个体而言，而是对于整个物种而言，所有的物种都能通过繁殖而得以延续。
同学们在外出旅游时或者在电视上，你有没有见过美丽的钟乳石？它们也具有一种类似的生长现象。那钟乳石是生物吗？钟乳石的这种生长现象只是碳酸钙这种物质的堆积，类似于盖房子用砖块砌墙一样，是无机物的堆积导致的类似生长的现象，它不具有生物的其他特征，比如说钟乳石对外界刺激并不能做出规律性的反应，它没有应激性，所以钟乳石并不是生物。