师：同学们好，这节课由我带领大家一起学习八年级上册第一章第三节“多民族的大家庭”。首先，请同学们看一组图片，思考这些图片反映了哪些民族的文化。大家看这张，没错，是傣族的泼水节。再看这张，可能有些同学觉得陌生，先别着急，通过这节课的学习我们就会知道它是哪个民族的。这张同学们比较熟悉，是汉族端午节的划龙舟。这张同样陌生，没关系，学完这节与民族相关的内容，上面的问题就能迎刃而解。
下面，请同学们阅读教材17页，说说我国民族构成的总体特点，也就是我国民族在数量和类型上有什么特征。
生：我国共有56个民族，是一个统一的多民族大家庭。
师：非常准确。接下来，请同学们打开学习任务单，算一算在这个大家庭中，汉族人口的比重是多少，其他少数民族人口加在一起的比重又是多少。给大家一分钟时间。时间到了，我们来看这张第七次人口普查数据表。2020年我国总人口已超14亿，其中汉族人口超12亿，那12亿占14亿多的比重是多少呢？刚才算过的同学说说。
生：超过了91%。
师：对，汉族人口占绝大多数。那其他民族人口加在一起大约有多少人呢？
生：不到2亿。
师：不到2亿，那这个比重是多少呢？同学们再算一下。
生：不到9%。
师：没错，其他民族人口数量相对较少。所以，在我国，除汉族以外的其他55个人口数量较少的民族，我们称之为少数民族。少数民族的人口数量差异也很大，不仅汉族与少数民族人口数量差异大，少数民族之间也是如此。在第七次人口普查中，少数民族人口有超过1000万的，像欧洲一些国家，比如葡萄牙、意大利，人口总量也就1000多万。我国少数民族中人口超过1000万的有壮族、维吾尔族、回族、苗族和满族，其中人口最多的是壮族，已超1900万。当然，也有人口不足5000人的少数民族，比如珞巴族、高山族等。少数民族之间人口数量有差异，和汉族相比差异更大。但无论各民族人口多少，都是祖国大家庭平等的一员，是中华民族重要的组成部分。所以，我们各民族要相互尊重、相互包容，像石榴籽一样紧紧抱在一起，筑牢中华民族共同体意识。各民族文化绚丽多姿，共同构成了博大精深的中华文化。同学们在日常生活中，有没有见过或者接触过少数民族的文字呢？
生：很少见。
师：其实我们在生活中肯定接触过，只是平时没注意。看这张图片，这是百元大钞的背面，除了汉字、拼音、阿拉伯数字，还有一些陌生文字，比如蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。一个民族在发展过程中会形成自己的语言文字、饮食、服饰等民族文化。接下来，通过一段视频感受部分民族文化特征，请同学们仔细观看，之后结合视频完成课堂小练习。
（视频播放）
师：视频看完了，在视频里我们了解了部分民族的服饰、饮食习惯、乐器和传统娱乐活动。下面看一组图片，结合已有知识和刚才的视频，判断这些图片表现的是哪个民族特有的文化。这幅图里，当地人喝的是酥油茶，听到酥油茶，我们会想到哪个民族呢？
生：藏族。
师：对，这是藏族的饮食。再看他们的服装，比较宽松，有时只穿一半，这是藏族特有的服饰。这就是藏族的传统文化，包括饮食、服饰和传统建筑。再看这组图片，这里有广阔的草原，还有传统民居蒙古包，以及蒙古族特有的那达慕大会和服饰，这反映的是哪个民族的文化呢？
生：蒙古族。
师：没错。对比这两组图片，能发现不同民族文化差异很显著。那为什么会产生这种差异呢？为什么藏族的服饰、传统民居和蒙古族不同？少数民族饮食习惯和汉族也不一样，原因是什么？
生：不同地方的自然环境不同，民族文化的形成深受自然环境影响。
师：这组同学总结得非常准确。我国地域辽阔，自然地理环境复杂多样，中华民族自古以来在生产生活上遵循自然规律、因地制宜，所以不同地方形成了不同的民族文化。那我国民族分布有哪些特点呢？下面我们分组讨论。第一组同学结合学习任务单，归纳我国汉族的分布特点；第二组同学归纳少数民族分布的基本特征；第三组同学在前两组基础上，从全国角度分析总结民族总体分布特征。给大家3分钟时间。时间到了，先请第一组同学代表说说汉族分布的基本特征。
生：汉族集中分布在东部和中部，分布范围很广，遍布全国各地。
师：总结得很好，汉族分布可以说遍布全国，大部分集中在东部和中部地区。那第二组同学，有没有总结出少数民族人口分布的基本情况？
生：少数民族人口分布在西部地区。