师：同学们好，这节课由我带领大家学习初中地理商务星球版八年级上册第三章活动课内容——合理利用与保护自然资源。在本章前两节，相信大家已经认识了土地资源和水资源。今天，我们先来认识什么是自然资源。根据之前所学，在自然界中，对人类活动有价值的土地、水等事物，就是自然资源的两种。除此之外，阳光、矿产、森林和水能等也属于自然资源。从这些事物中，我们能推断出自然资源包含两重必要属性：第一，来源于自然界，即具备自然性；第二，有使用价值，即具备经济性。
那么，按照这种认识，我们在熟悉的教室中找找，有哪些自然资源呢？给大家一些时间思考。
好了，相信同学们心中已有答案，我们一起来验证。灯具外壳之类的金属制品，来自矿产资源；照进教室的阳光，为我们的学习提供光线，属于阳光资源；我们使用的课桌、桌面、讲台等木制品，来自森林资源；教室所占用的土地，属于土地资源。同学们若还有其他发现，课后可以相互交流。
认识了自然资源后，我们转换视角，了解我国自然资源状况。希望同学们在认识过程中，总结一下我国在自然资源使用过程中面临哪些问题。老师这里有一组材料，有助于了解我国自然资源的基本国情，也需要大家帮忙找出主要问题。现在给大家一些时间阅读表格数据。
好了，相信同学们已经发现，我国耕地、林地、草地、水、矿产等对国家建设及发展至关重要的自然资源，总储量丰富，在世界排名中名列前茅。但因为我国人口众多，平均到每个人的人均占有量就显得不足了。由此，我们总结出我国自然资源应用中面临的第一个问题：我国自然资源总量丰富，人均占有量不足。
接下来看第二组材料，这里有两幅图。左边这幅图是中国1990年至2010年这20年的石油消费量及产量变化图，右边这幅图是我国2005年至2010年间汽车保有量变化图。从图中的变化，同学们发现了什么呢？同样，给大家一点时间思考。
好了，关于这两幅图，相信大家都有了思考，我们一起来核对结论。首先看左边这幅图，1990年，我国石油产量超过石油消费量，这意味着当时石油不仅够用，还有部分能出口创汇。到了1995年，石油产量与消费量基本持平，消费量还略有超出。在之后的15年间，我国石油产量虽有小幅度增长，但石油消费量却飞速增加。这意味着什么呢？没错，意味着超出产量的部分是从国外进口的。从图中可以看出，到2010年进口量已超出我们自己的产量。
再看右边的图，从2005年到2011年这短短六年间，我国汽车保有量提升了接近两倍。我们知道，传统燃油车需要石油作为燃料，这也是石油消费量迅速提升的原因之一。从这两幅图中，我们可以总结出我国在资源利用中面临的第二个问题：我国有多种资源短缺，随着经济发展，进口数量不断攀升。
现在来看第三组材料，图中标注出了我国主要的煤、石油、天然气等矿产资源的分布状况。同学们从这幅图中能发现什么呢？同样给大家一些时间思考。
相信同学们已经发现，我国自然资源分布不均匀。像石油、天然气等资源，主要分布在我国中西部地区；煤炭资源主要分布在中部地区。这些地区距离我国经济发达的东南沿海比较遥远，而大量使用资源的恰恰是这些经济较发达地区。这意味着我们需要花费大量成本，将资源从产地运输到使用地。
我们一起总结一下，根据我国国情，分析出我国自然资源使用中面临的主要问题：第一，我国自然资源总量丰富，但人均占有量不足；第二，我国多种资源短缺，进口数量不断攀升；第三，我国自然资源空间分布不均衡，增加了运输成本和压力。除此之外，如果同学们进行调查和思考，可能还会发现我国资源利用率比较低，资源在使用过程中浪费比较严重等等。比如这两位同学的描述，我们就可以总结出：第四，我国自然资源利用率较低，浪费严重。
当我们发现祖国在自然资源使用过程中面临众多问题时，不能只停留在知道有问题，还需要思考产生这些问题的原因。对同学们现阶段水平而言，独立找出问题根源并分析后果比较困难，所以书中已针对之前找出的三个问题进行分析并给出结果。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们的任务是对这样的问题解决思路，列举实例进行验证。