师：同学们好，欢迎走进今天的科学课堂。今天我们一起探究小学科学六年级下册准备单元里“投实心球的诀窍”相关内容。通过这节课，希望大家能有所收获。上课前让大家准备的练习本和笔，都准备好了吗？那我们开始上课。学校马上要开运动会，同学们都在认真练习投实心球，我们一起来看看探探和小伙伴们练习的场景。
生：这次扔得不够高，所以距离太近了。
生：扔实心球的角度越大越好吗？
师：琪琪认为扔得不够高，所以距离近，是不是扔得越高，投出距离就越远呢？扔实心球的角度真的越大越好吗？带着这些问题，我们思考一下，在同样情况下，实心球投出的距离和投射角度有关吗？请大家根据已有知识和生活经验发表意见，并说出依据。
生：我认为有关。我投过实心球，如果水平投出去，实心球很快就落地，距离很近，所以我觉得角度越大投得越远。
生：我也认为有关。要是实心球角度最大，就变成竖直向上扔，这时不管用多大的力，实心球还是会落在原地，所以不可能角度越大越好。
生：我觉得水平向前或者竖直向上投实心球，距离都不是最远的，所以投实心球应该有个最佳角度，能让实心球投出最远的距离。
师：真棒。同学们都认为实心球投出的距离和投射角度有关，那到底多大角度能投得更远呢？我们怎么验证自己的假设？来听听同学们的想法。
生：这个问题简单，做个单一变量的实验就知道了。让探探分别以0度、10度、20度、30度、40度、60度、75度、90度的角度，用同样大小的力气投球，看哪个角度投得最远就知道了。
生：这个方案恐怕不行，投球角度不好控制，而且投的次数越多越累，力气越来越小，实验结果肯定不准确，90度不用实验了，肯定最近。
师：看来我们要设计一个能控制投射角度和速度的实验装置才行。大家真会思考。接下来请大家联系实际，选择感兴趣的实验器材合理设计，再通过实验探究，尝试得出实验结论。温馨提示，实验时使用工具要注意安全，不要让抛出射出的物体指向人，一定不要使用废弃的医疗用品。下面开始实验。我们先来看看第一小组的活动介绍。
生：我们组准备让小球从前面一个固定点滑下，前面下方放一块小木板，改变斜面角度，小球滚出的距离就不同。我们先做斜坡与地面成15度角时的三次实验，首先调整角度。第一次滚出的距离是13.3厘米。第二次滚出的距离是12厘米。第三次滚出的距离是13.3厘米。接着做斜坡与地面成30度角时的三次实验，首先调整角度。第一次滚出的距离是22厘米。第二次滚出的距离是25.1厘米，第三次滚出的距离是19.4厘米。再来做斜坡与地面成45度角时的三次实验，首先调整角度。第一次滚出的距离是27.5厘米。第二次滚出的距离是26.3厘米。第三次滚出的距离是28.4厘米。像这样，我们组又对斜坡与地面呈60度、75度角时分别做了三次实验，得出如下结论。
师：他们小组通过多次实验得到了一些数据。我们看，当物体投射角度分别是15度、30度、45度、60度、75度时，角度与距离的关系如下表，他们小组发现物体的投射角度与投射距离是有关系的。我们再来听听Dr小组同学的设计。
生：大家能看懂我的方案吗？实验时保持瓶里水面高度基本不变，喷嘴高度也不变，只改变喷嘴角度，反复操作。通过实验数据发现45度时的喷射距离最大。
师：你们听懂了吗？第三和第四小组分别用小弓箭和弹弓这两种工具进行实验验证，也来听听他们的想法。
生：我玩过弹弓，打弹弓时，如果每次把橡皮筋都拉到一定长度，只改变弹弓与水平面的角度，每个角度做3次实验，反复操作。通过实验数据，我发现45度左右时弹弓打出的距离最远。
生：我做过小弓箭，如果每次都把弓弦拉到固定位置，只改变射箭角度，通过反复操作，我发现45度左右时小弓箭射出的距离最远。
师：通过这些小组的实验记录，你能得出什么结论？
生：通过刚才的实验，我们发现物体投射角度在45度左右时投射距离最远。
师：大家同意吗？是的，通过以上实验数据，我们发现物体投射角度在45度左右时投射距离最远。现在你能根据自己的探究过程和结论写成一份完整的探究报告吗？小贴士，一份完整的探究报告，一般包含研究背景、研究方法、研究过程、研究结论等几个部分，请大家试试。哪位同学来汇报一下。