师：同学们好，欢迎走进科学课堂。这节课我们要一起学习小学科学大象出版社六年级下册第一单元第一课《动物的家园》，请翻开教材第5至6页。希望通过今天的学习，大家能有以下收获：一、围绕研究专题进行猜想与假设，进一步了解科学探究的过程，培养主动思考并提出合理假设的科学探究态度；二、明确研究主题，采取合作交流的方式查阅有关资料，并学会对所搜集的资料进行整理；三、树立爱护保护动物的意识，唤起对环境保护的责任感。希望大家在明确调查研究内容的基础上，大胆猜测和提出假设，通过调查、采访或者查资料的方式去验证猜想，还要学会对搜集的相关资料进行归纳和整理，进一步探究动物的生活习性。在学习之前，请大家准备好科学课本、科学活动手册和文具盒。准备好了吗？那我们开始上课。同学们，你们喜欢小动物吗？我们先来欣赏一组动物图片。
大象体型庞大，主要以嫩叶、野果、野草为生，一般生活在热带森林、丛林及草原地带。
鳄鱼是水陆两栖动物，在陆地上行动不如在水中灵敏，它是肉食性动物，性格比较凶猛。
丹顶鹤体型优美，经常栖息于沼泽、湖泊、海边、滩涂等地带。
大熊猫是我们的国宝，胖乎乎的，非常惹人喜爱，生活在茂密的竹林里。
有效的探索活动往往从提问开始。为什么不同的动物会生活在不同的环境里呢？大家有什么想法？我们来听听其他同学的看法。
生1：我猜是因为那儿有它喜欢吃的食物。
生2：我觉得生活环境的温度适合也很重要，有的动物喜欢热带，有的喜欢温带。
生3：我同意你们俩说的观点，如果那个地方安全性高，也会吸引动物去生活。
生4：我认为只有当环境能够满足动物的生存需求时，才能成为它们的栖息地。
师：大家说得很好，你们猜想到可能是因为食物、温度、安全性和适宜的环境等原因，才让动物选择这些生活栖息地，最终成为它们的家园。你们知识丰富，真了不起。那怎么来证明这些猜想和假设的真实性呢？请大家仔细回想一下，在以前的科学课上学过哪些验证猜想的方法？
生5：通过以前的科学探究，我知道可以通过实地调查来证明。
师：这个方法确实可以用来证明，但同学们要注意，如果进行野外考察，一定要有老师或专业人士的指导和带领，并要注意安全。还有哪些方法？
生6：可以去动物园采访饲养人员，向他们进行验证。
生7：老师说过，查阅资料也是一种很好的证明方式。
师：看来同学们非常善于思考和总结。教材第5页上以丹顶鹤和熊猫为研究对象，分别用我们刚才说的调查法和采访法来了解它们的生存需求，我们一起来看看。如果使用采访法，一定要先写好采访记录。注意，一份完整的采访记录单包括采访主题、采访地点、采访对象、采访内容。确定采访主题后，要认真准备采访内容，才能顺利完成采访，为资料的整理做好积累。你们还有哪些有效的方法呢？
生8：其实方法还有很多，可以请教父母或者向老师请教，也可以通过收看有关动物的节目进行验证。
师：对，只要我们努力去探索，就能了解不同动物的生存需求。一位同学在查找资料的过程中遇到了难题，我们一起去看看。
生9：我在了解有关丹顶鹤的生存需求时，去了书店、图书馆等地方查找有关丹顶鹤的资料，并做了详细记录。又从网络上搜集到了有关丹顶鹤居住的材料，结果整整几页纸，内容太多了。
师：我们怎样从复杂的资料里找到适合我们研究对象的资料呢？请接着看视频。
生9：后来我请教了老师，老师告诉我可以把搜集到的动物资料按照食物、环境、身体特征等等进行归类整理。
师：按照食物喜好、身体特征、环境需要等，对搜集的大量资料进行分类整理，就能明白它们究竟适合生活在什么样的环境里，可以为我们之前的猜想和假设找到事实证据。丹顶鹤常栖息于沼泽、湖泊、海滩等环境，因为那里有它喜爱的食物。它嘴长腿长，非常方便捕食，另外沼泽水草丛生，也便于丹顶鹤营巢避敌。我们一起来看一段有关丹顶鹤的视频。
在中国，丹顶鹤是一种很特别的动物，它常常代表着好运、忠诚和长寿。丹顶鹤非常优雅，身披白羽，头顶红冠，特征极其明显，特别容易识别，它们的颈和腿都很长。成对或小群活动，根据动物学家所说，野生丹顶鹤可以活到20岁至30岁，它们是一夫一妻制。它们对生存环境的要求非常严格，只会在合适的自然栖息地进行繁殖。
大熊猫爱吃箭竹，占食物总量的99%，需要温润的气候和安静的环境，所以喜欢栖息在茂密的竹林里。茂密的竹林特别便于藏身和繁衍后代。为了让同学们对大熊猫有更深的了解，我们一起走进大熊猫的世界。
让我们一起来认识下只有中国才有的、被誉为国宝的大熊猫，它属于国家一级保护动物，是世界珍贵的物种，也是食草目熊科大熊猫亚科大熊猫属唯一的哺乳动物，产于中国的四川、甘肃、陕西。它们样子非常憨厚可爱，头大而圆，体态丰满。躯干和尾巴为白色，其余部分均为黑色。全身厚厚的皮毛可以让它们在零下20度的天气也照样穿行在竹林中。它们主要以竹叶、竹笋为食，也吃一些野果等食物，吃起东西来非常可爱，深受人们喜爱。