师：同学们好，欢迎走进地理课堂。2021年东京奥运会刚刚落下帷幕，中国奥运健儿取得了优异成绩。2022年北京冬奥会又让我们满怀期待。首都北京，既是历史悠久的古城，也是极具现代化的大都市。大家知道北京在哪里吗？老师这里有一组数据，谁能说出上面数字和字母的含义？穿过北京的这条横线和竖线，就是上节课我们在地球仪上认识的纬线和经线，这组数据与经纬线之间又有怎样的联系呢？这节课，我们就一起揭开其中的奥秘。
请同学们阅读课本第6页第一段正文内容，结合手中地球仪找一找，并思考以下问题：一、能在地球仪上找出赤道吗？二、什么是纬线？三、能在地球仪上找出纬线吗？能找出多少条？四、转动地球仪，观察纬线的形状，是圆形还是半圆形？纬线之间是相交还是平行？五、纬线长度相等吗？能说出纬线长度的变化规律吗？六、说出纬线的指示方向。请开始行动。
相信大家都已经找到了，现在我们一起认识一下纬线的基本特征。通过阅读课本、观察经纬网地球仪，我们可知这条红色的线是赤道。在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫赤道，所有与赤道平行的圆圈称作纬线。在地球仪上，像这样的纬线圈我们可以画出无数条，所以纬线的条数是无数条。转动地球仪，我们发现纬线的形状是圆形，纬线在南北极点缩成一点，纬线之间相互平行，并不相交。继续观察，我们发现从赤道向南北两极，纬线圈的长度逐渐缩短，在南北极点缩成一点，由此得知纬线圈长度的变化规律：由赤道向南北两极逐渐缩短，在南北极点缩成一点。
我们在地球仪上任意选择一条纬线圈，拿出一支笔，沿着这条纬线一直运动，观察这支笔，会发现它既没有偏向南极，也没有偏向北极，所以在纬线上运动不能到达北方或者南方，即纬线指示的方向是东西方向。
认识完纬线的基本特征，现在我们全方位观看一下纬线。请同学们继续观察手中地球仪，试着画一画：一、画出从北极上空或者南极上空看到的纬线形状，观察两个图是否一样。二、画出从侧面看到的纬线形状。请开始绘画。
画好了吗？现在我们一起看。从北极上空和南极上空看到的纬线形态一样，它们都是以极点为中心，由长短不同的圆圈构成的同心圆，就像射击运动员射击的目标靶子。再看从侧面看到的纬线形状，它是由长短不同的线段构成，中间最长的是赤道。由赤道向南北两极，纬线的长度逐渐缩短，在南北极点缩成一点，这也再次证明了纬线的变化规律：由赤道向南北两极逐渐递减，它们以赤道为轴，南北对称分布。
地球仪上有无数条纬线，那这无数条纬线该怎么区分呢？有同学已经想到了，给它们起专属名字，接下来我们就认识它们的名字——纬度。
请同学们继续观察手中地球仪，完成下列任务：一、在地球仪上读出几条纬线的度数——纬度。二、纬度的起始点0度在哪里？三、纬度的最大数值是多少？在哪里？四、在地球仪上找出0度、20度、40度、60度，说出纬度的分布规律。五、地球仪上如何区分度数相同的纬线？请开始。
现在我们一起来看，在地球仪上横着的线为纬线，每一条纬线旁边都有数字标注，我们称之为纬度，比如图中的15度、30度、45度。在地球仪上，人们规定以中间最长的赤道作为纬度的起始线，0度。纬度的最大数值分布在北极点和南极点，度数为90度。通过查找数值，我们发现从赤道0度向南北两侧，数值逐渐增大，最大到90度。在赤道的南北两侧，我们能找到度数相同的数值，如20度、40度、60度，该如何区分它们呢？
为便于区分，人们规定从赤道向北逐渐增大的，称之为北纬，用字母N表示，这是英文单词“North”的首字母。从赤道向南度数逐渐增大的为南纬，用字母S表示，这是英文单词“South”的首字母。比如图中的20度N，我们读作北纬20度，注意先读方向，后读数值。在书写时，要先写数字，后写字母，字母要大写。结合以上信息，我们得出纬度的变化规律：从赤道向北数值增大为北纬，用字母N表示，可简单记为北增北纬N；从赤道向南，数值逐渐增大为南纬，用S表示，可简单记为南增南纬S。
请同学们把纬度的变化规律记在课本第6页图1.6的正下方。相信大家已经记好了。在刚刚查找过程中，有没有发现无数条纬线里，有一条线的度数独一无二？它是谁？有什么作用？请同学们结合课本图1.8，找到它并说出作用。
对，就是赤道。结合图1.8，我们看出赤道是南北半球的分界线，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球，这是赤道的一个作用。同时，它还是南北纬度的起始线以及南北纬的分界线。为纪念这条特殊纬线，人们修建了赤道纪念碑。图中的纪念碑落成于1982年，碑高30多米，通体用赭红色花岗岩建成，造型呈方柱形，碑顶是醒目的大型石刻地球仪，上面有一条象征赤道的白色中心线，从上至下与碑东西两侧台阶上的白线相连，纬度的度数从0度到90度。
为便于区分，人们进一步细分，规定从赤道0度到30度为低纬度地区，30度到60度为中纬度地区，60度到90度为高纬度地区。
还记得北京的位置吗？北京数字里的40度N，我们读作北纬40度，它属于中纬度地区。那后面的116度E又有什么含义呢？接下来我们一起认识经线。
请同学们继续阅读课本，观察手中地球仪，找一找：一、什么是经线？二、在地球仪上找出经线，能找到多少条？找到的经线是圆形还是半圆形？它们长度相等吗？经线之间是相交还是平行？拿出一支笔，沿着一条经线一直走，可以回到起点吗？据此，发现了什么？请动手完成任务。