师：同学们好，今天我们要学习九年级下册第一单元“岁月回声”的内容。首先，让我们欣赏一段视频，并思考这段视频表现了怎样的内容。
（播放视频，视频中传出歌声：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深……我们要和他拼到底。”）
师：相信大家心里已经有了答案。这段歌曲表现的是抗日战争时期，我游击队战士在敌强我弱的情况下，与敌人展开游击战争的故事。下面我们就来学习这首《游击队歌》，一起感受战士们英勇豪迈的精神风貌。请同学们再来听听这首歌曲，仔细感受一下歌曲的节奏和情绪是怎样的。
（再次播放歌曲：“没有吃没有穿，自有敌人送上前。没有枪没有炮，敌人……可能山高水又深，有我们五个好兄弟，没有吃、没有穿，自有敌人送上前。没有枪、没有炮……”）
师：大家是不是已经听出来了呢？这首歌曲的节奏轻快活泼，情绪慷慨激昂。那我们可以把歌曲分为几个乐段，每个乐段所表现出来的演唱力度相同吗？让我们试听歌曲并找出答案。
（继续播放歌曲：“那山高水又深，没有吃，没有穿……”）
师：同学们，你们分好乐段了吗？1 - 8小节是第一乐段，9 - 16小节是第二乐段。这两个乐段演唱力度的控制是不同的，老师唱一遍，大家听听有什么不同？
（老师范唱：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那山。茂密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃、没有穿，自有那敌人送上前，没有枪、没有炮，敌人给我们造。长在这里每一寸土地都是我们自己的，无论谁要抢占去，我们就和他拼到底。”）
师：你们听出来有什么不同了吗？很明显，第一乐段在演唱时力度弱，声音轻巧有弹性。这一乐段表现了游击队战士夜间伏击时的勇敢机智。第二乐段表现了游击队战士们不怕牺牲、英勇顽强，以及高度的革命乐观主义精神，力度可以稍微强一些，带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱。
师：歌曲采用了弱起的形式，你们知道什么叫弱起吗？歌曲或乐曲由弱拍或强拍的弱位开始叫弱起。本首歌曲当中的弱起可以分成两类，八分音符的弱起和十六分音符的弱起。我们来练习一下，在练习之前，老师给大家预留了四拍的预备拍。准备，1、2、3，大；1、2、3，大；1、2、3，大；1、2、3，大。我们来进行十六分音符的练习，请大家准备开始，1、2、3，哒哒；1、2、3，哒哒；1、2、3，哒哒；1、2、3，哒哒。有弱起出现的歌曲，最后一小节多数也是不完整的，前后两个小节的拍子相加构成一个完全小节。弱起的使用使歌曲的演唱效果更具有力量性。包含弱起的节奏叫弱起节奏。歌曲当中的弱起节奏都出现在哪些地方呢？请同学们找一找。
（同学们寻找弱起节奏）
师：同学们，你们找出来了吗？这些地方都是弱起节奏，它们是歌曲的基本节奏稍加变化而来的。我们来练习歌曲的基本节奏，请同学们一边用手打拍，一边用“大”字唱出节奏。在唱节奏的时候，弱起要唱得准确，十六分音符要唱得均匀。我们用两种速度来练习，请准备开始，1、2、3、4，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。
师：同学们，请自己来一遍，开始。
（同学们练习节奏）
师：我们把速度稍微加快，请同学们准备开始，1、2、3、4，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。
师：请同学们自己来一遍。开始。
（同学们再次练习节奏）
师：这段节奏轻快活泼又具有跳跃性，充分体现了游击队战士们的灵活和机智。我们先来慢速学唱第一乐段的曲谱，体会歌曲基本节奏型在歌曲当中的作用。老师教唱一句，同学们学唱一句，请准备。
（老师教唱曲谱：“搜搜，多多瑞瑞。so do do do re re mi re mi fa mi do re do si la si la so。do do re mi fa so re mi fa mi do do re ci do。”）
师：第二乐段分为两个乐句，第一乐句的节奏和第一乐段有所不同，形成了鲜明的对比。我们来唱一唱。请准备，咪秘密来来来咪来来来，哆西拉索。
（老师教唱：“mi mi mi，啦啦啦 re re re， mi fa so。”）
师：这里有一个音升发比较有特点，我们把它和发进行比较，大家听听有什么不同？发。
（老师示范：“re，re，re， mi fa so re re re mi fa so 升。发 re re re mi fa so re re re mi fa so。”）
师：同学们，你们听出来了吗？发和升发的不同在哪里？升发比发升高了半音，发升高半音，让我们能够联想到战士们战斗的气势更加高涨。同学们，第二乐段的第二乐句和第一乐段的第几乐句基本相似，大家找一找。
生：第二乐段的第二乐句和第一乐段的第二乐句基本相似。
师：所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。我们把第二乐段的第二乐句学唱一遍，1、2、3、4。
（老师教唱：“do re mi fa so do re mi fa mi do。”）
师：请同学们跟着老师一起完整地把曲谱唱一遍。请准备，1、2、3，so so do。
（师生共同唱曲谱：“so so do do re re mi re mi fa mi do re do si la si la so so so do do re mi fa so la so la so mi re fa mi。 so do do do re re mi re mi fa mi do re do si la si la so so do do re mi re mi fa mi do re do si la si la so so do do re mi re mi fa mi do re do si？ mi mi mi re re re mi re mi re do xi la so mi mi mi la la la re re re mi fa so？ so do do re re mi re mi fa mi do re do so so so do do re mi fa so re mi fa mi do re do。”）