师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。首先，请同学们聆听一首歌曲。
（播放歌曲）
师：好，歌曲听完了。老师有几个问题想问大家，请看大屏幕。这首歌曲的演唱形式是什么？
生：独唱。
师：非常好。那么它的伴奏乐器是什么？
生：钢琴。
师：没错，显而易见是钢琴。那这首歌曲的体裁是什么呢？大家想一想，独唱加上钢琴伴奏这种形式，我们在七八年级已经接触过了。
生：艺术歌曲。
师：对了，有同学说得非常好，是艺术歌曲。最后一个问题，歌曲的调式由于刚才老师没有出示乐谱，很多同学没能观察到乐谱，无法做出判断和分析。老师告诉大家，这首歌曲的调是我国特有的五声调式。
老师有个题外话考考大家，知道越人歌在我国历史上是什么时期出现的吗？
生：先秦时期。
师：有的同学说得非常对，越人歌是先秦时期的一首民歌。现代作曲家刘青采用我国特有的五声调式，创作了这首具有艺术歌曲风格的作品，给古代民歌赋予了新的艺术魅力与生命。同学们刚才回答问题都完全正确，知识面也很广。
这节课，我们要欣赏一首同样以五声调式为基础的器乐独奏曲《江河水》。首先，请同学们带着一个问题聆听音乐：这首作品的演奏乐器是什么？请看大屏幕。
（播放音乐）
师：好，音乐听完了。请同学们回答刚才的问题，这首器乐独奏曲《江河水》的演奏乐器是什么？
生：双管。
师：对，有的同学已经观察到了，是双管。那么双管是一件什么样的乐器呢？老师重点介绍一下。双管是由两支长短、音高相同的管子并排扎结而成，常用于独奏或合奏。那什么是管子呢？管子又是怎样的呢？我们来了解一下。管子起源于古代波斯，在中国古代它被称为筚篥或芦管。管子音量较大，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息。从图片上可以看到，管子管身呈木质，上开7 - 9孔，演奏时口含哨片吹奏。管子的演奏技巧也十分丰富，常用的有颤音、溜音、滑音、吐音和花舌音。
在中国北方的一些乐种中，管子是非常重要的吹管乐器。在唐代，有一位诗人还为管子写了一首诗。请同学们跟着老师一起轻声朗读一下。
《听安万善吹觱篥歌》
唐·李颀
南山截竹为筚篥，此乐本自龟兹出。
流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。
世人解听不解赏，长飙风中自来往。
枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。
变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。
岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
师：由此可见，管子的音色深沉浑厚，对人们的思想感情具有强烈的激发力，古人往往借它抒发伤时感事的情怀。
乐器介绍完了，下面我们分段欣赏这首器乐独奏曲《江河水》。首先是引子部分，请同学们带着两个问题聆听这段音乐：引子部分的力度、速度、节奏是怎样的？引子部分又带给你怎样的感受？请听音乐。
（播放音乐）
师：好，音乐听完了。同学们来回答一下第一个问题，引子部分的力度、速度、节奏是怎样的？
生：引子部分力度比较弱，速度非常缓慢。
师：那它的节奏是怎样的呢？我们观察一下引子部分的曲谱，会发现什么？引子部分大部分是由全音符写成的，所以它的节奏是怎样的？
生：比较松散。
师：对，节奏比较松散。那么第二个问题，引子部分带给同学们怎样的感受？
生：比较悲伤。
师：这位同学说得非常好，老师也认同你的观点。引子部分带给人的感受是悲伤、压抑，就像是人们在叹息和哭泣。
下面我们试着学唱一下引子部分的旋律。我们怎样唱出刚才老师说的叹息和哭泣感呢？同学们想一想，在生活中，我们的叹息声是怎样的？
生：从高音往低音，一个下沉，一个长音。
师：对，我们是“唉”，从高音往低音，一个下沉，一个长音。那么同学们观察一下引子部分的旋律当中有没有符合这种结构的？
生：下行单音的地方，像叹气一样。
师：对，下行单音的地方就像叹气一样。那哭泣感呢？在生活中我们的哭泣感应该是时断时续，声调忽高忽低，对吧？那我们在旋律当中也能找到吗？
生：在双音的地方。
师：有的同学说得非常好，在双音的地方。老师来唱一唱这个地方啊，（示范唱）感觉像是在哭泣。下面就请同学们带着这种叹息和哭泣感，我们一起来演唱一下引子部分的旋律。大家打着拍，1、2、3，开始。
（学生演唱）
师：好，同学们唱得非常有感觉。下面我们来学习主题一的部分，请同学们带着两个问题聆听主题一的片段：主题一的力度、速度、节奏与引子部分相比是怎样的？主题一带给你怎样的感受？
（播放音乐）
师：好，主题一的部分聆听完了。同学们来回答一下第一个问题。
（学生回答）
师：请同学们再回答一下第二个问题。
（学生回答）
师：同学们这两个问题回答得非常好，很有见解。老师认为主题一延续了引子部分力度弱、声音低沉、情绪悲伤、速度缓慢的特点，像是人们在倾诉着自己的不幸。下面我们同样来学唱一下主题一的部分。在学唱之前，请同学们先跟着老师的琴声，唱一唱由五声调式构成的四音组。请看大屏幕，1、2，开始。
（学生唱四音组）
师：同学们唱得非常好。那么我们观察一下主题一的旋律当中有没有由四音组构成的旋律片段，装饰音也算上，请同学们找到，然后用括号把它标记出来。