师：同学们好，今天我们学习大象版小学科学六年级下册第三单元第五课——给金鱼安个舒适的家。大家先看看教材，本节课主要有表达与交流、科学自助餐以及挑战自我这几个环节，对应教材58 - 62页的内容。现在我们来看本节课的学习目标，大家学习准备好了吗？那我们开始今天的学习。前几节课，同学们能根据问题提炼出合适的研究主题，针对自己感兴趣的主题制定了详细研究计划，讨论并制定合理可行的实验方案，还依据方案进行了观察实验。相信通过前面的实验研究，大家有很多内容想分享。下面我们开个展示交流会，用你们认为合适的方式展示研究成果。我们先听听探究奇妙小组的分享。
生：大家好，我们是探究奇妙小组，我们组用实验报告的形式呈现实验结果。问题提出：放养密度会影响金鱼的生活吗？此次试验设计原理是通过控制变量法进行对比实验，在其他条件相同，仅金鱼数量不同的情况下，观察金鱼的生活状态变化。我们将观察的数据整理分析后发现，放养密度与金鱼的生活密切相关。首先，放养密度影响金鱼对氧气需求的满足。通过折线统计图可知，放养密度越高，金鱼呼吸越急促，也就越容易死亡。其次，放养密度直接影响金鱼的生活。我们的收获和体会是，通过对放养密度的研究，知道养金鱼必须遵循科学规律，认识到生物生存都需要一定空间，自然环境是所有生物生存的共同空间。
生：我们组研究的也是放养密度对缸养金鱼的影响，这是我们组的记录数据，但和探究奇妙小组的数据差异较大，这是哪里出问题了呢？
生：我们看看原始资料，查一查问题原因，如果真是我们实验出了问题，就总结教训，再做一次实验。
师：科学研究就是这样，要敢于提出疑问，再根据疑问继续研究，这是科学研究的精神。谢谢几位同学的分享，网加小组又会用什么方式展示研究成果呢？我们一起看看。
生：鱼儿离不开水，金鱼只有在水里才能生活，但不是所有水都适合金鱼生活。所以我们小组设计的实验是不同水质对金鱼生活的影响。我们用演示文稿跟大家分享研究过程和结果。我们选用晾晒两天的自来水、没有晾晒的自来水以及河水进行对比实验。每天固定时间观察金鱼生活状况，主要观察金鱼鳃部张合，利用秒表计时，数一数它呼吸了多少次，并将数据填入记录表。为方便比较，我们把这三天金鱼每分钟的呼吸次数整理成统计表，并制成折线统计图。通过观察对比，我们得出实验结论：一是几种水质中金鱼呼吸次数明显不同，说明水质对金鱼生活确实有影响；二是没有晾晒的自来水中金鱼呼吸次数较多，分析认为自来水中含有的杀菌漂白粉、氯气会导致金鱼缺氧，呼吸加速；三是第一天的呼吸次数明显高于第二天、第三天，说明环境的突然改变可能对金鱼产生很大影响。
生：原来水质真会影响金鱼生活，我家金鱼缸里的水有鱼的排泄物和剩余鱼食，这样水质是不是不好了？要不要马上换水呢？
生：我们组对鱼缸如何换水进行了研究，或许能帮到你。我们通过调查得知，给鱼儿换水要有计划，要注意观察鱼儿生活状态。如果鱼缸水质浑浊、鱼儿浮在水面大口喘气等，就应该给鱼缸换水。夏季气温高，水质易变坏，换水频率应高些；冬季气温低，水质不易变坏，换水时间应延长。给鱼缸换水时，不能将刚接出来的自来水直接倒入鱼缸，要将接好的自来水放在阳光下晾晒一到两天，晒好的水就可换到鱼缸中。最好不要将原有的水全部倒掉，应保留一小半原水，将剩余水抽出来后换上等量新水。
师：原来给金鱼换水有这么多诀窍，谢谢你的分享。
生：水温对金鱼生活的影响也不容忽视。我们组研究了水温变化对金鱼生活的影响，并把研究成果制作成手抄报。金鱼适应温度能力较强，能在0 - 39摄氏度的水体中生存，但最适合生存的温度是16 - 25摄氏度。若水温高于30摄氏度或低于10摄氏度，鱼儿就会普遍厌食，活动迟缓，生长缓慢。当水温低于5摄氏度时，鱼儿会停止摄食，出现休眠状态，这时金鱼只能依靠消耗平时体内积蓄的脂肪维持生命，停止生长发育。金鱼适应温度能力虽强，但不耐水温突然变化，水温突变往往是引发金鱼生病的主要原因之一。如果水温突然升高或降低超过4 - 5摄氏度，金鱼甚至会死亡。
师：刚才四个小组分别用实验报告、演示文稿、科学小论文和手抄报的形式展示了研究成果。你最喜欢哪个小组的展示方式呢？同学们可以在班级群里说说想法，然后我们一起交流。听听这几位同学的想法。
生：我比较喜欢王佳小组的演示文稿，它形象直观地让我了解到他们的研究过程。但我提个建议，对于观察记录方法，如果能在演示文稿中插入相关内容的视频，效果会更好。
生：我最欣赏手抄报的方式，手抄报色彩丰富，生动有趣，非常吸引人，让我清楚了解到水温变化对金鱼的影响。
生：我最喜欢实验报告和科学小论文的形式，我觉得它们特别专业。