师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。上课前，我先问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？想必答案是肯定的。那你们喜欢去什么样的地方游玩呢？是碧波荡漾的大海边，还是风吹草地见牛羊的大草原？是霓虹闪烁的大都市，还是古朴静谧的小村落？是高耸入云的山峰，还是蜿蜒曲折的峡谷呢？我听到同学们说：“老师，我能不能全都要？”当然可以，读万卷书，行万里路，希望同学们都能实现心中想去的地方。
咱们黄山市作为国际知名的旅游胜地，有众多景点。同学们假期应该去过不少周边地方游玩吧。根据你们的经验，当人们身处群山之中，比如登上黄山，通常喜欢做什么呢？大家想想，有没有一件比较共通的事？对啦，我们喜欢大声呼喊。我想绝大部分同学都有过这样的经历，大声呼喊似乎是人类作为自然界一员的天性，相信同学们都体验过。接下来，我们欣赏一部作品，欣赏时思考一下这部作品最大的特点是什么。
（播放作品）
师：“美妙的回声，他在哪里？321 桃花处处笑声。瞧，多么有趣。做什么？请你唱一支歌曲，我们听听。不能够，不能够。为什么？为什么不能告诉你们？假如你是，就永远滴别做声，再见吧。挥手，再见，挥手，记住我们安静美妙。回声。”这部作品开头字幕写着是一首无伴奏合唱，听到的全是人声演绎。大家说说，刚刚听到的这首作品，最有特点的地方是什么？
生：这首作品就跟它的标题一样，每一句都充满了回声，唱一句，后面会有一个好像浅浅的声音跟它唱着同样的歌词，不过作为艺术作品，旋律有时会有微小变化。
师：同学们总结得非常正确。如果我们想要模仿回声的效果，要注意三个重点，相信同学们自己能总结出来。有没有同学试着回答一下？哪怕只回答一个点也行。回声首先要求什么呢？比如我说“喂”，回声会怎样？在内容上，它跟我说出去的那句话会怎么样？
生：一模一样。
师：所以第一点是要有内容的重复。第二点，同学们说得很好，还有次序的先后。必然是声源先发出声音，然后经过反射再传回来，次序有先后。第三点非常重要，就是力度的强弱。同学们觉得回声与前一句比起来，是先强后弱还是先弱后强呢？
生：先强后弱。
师：对，强用 f 表示（forte），弱用 p 表示（piano）。所以模仿回声要注意这三点。而且刚刚字幕在力度强弱、次序先后、内容重复方面都有体现。第一句出来，后面回声的黄色字，有些句子字一个比一个小，声音仿佛缥缈出去了，显现顺序也是先主体字，后黄体字，内容一模一样。我们来试试看模仿回声效果，老师先说一句，同学们模仿回声。比如我说“喂”，你们说“喂”。
师：喂。
生：喂。
师：你好吗？
生：你好吗？
师：咱们通过这几个小乐节进行练习，do re mi fa so 用。同学们模仿得惟妙惟肖。接下来，我们再次欣赏这部《回声》作品。欣赏过程中注意，这首作品用了什么创作手法，这考验大家语文知识。同时听的时候，我们可以带入自己，看看能否以回声部分配合演唱。
（再次播放作品）
师：我们又听了一遍，对作品更熟悉了，同学们也以回声姿态配合演唱了。那回答刚刚的问题，这首作品用了什么手法？
生：拟人，仿佛与大自然的回声做了一场对话。
师：对，回声来自自然界，是对我们声音的模仿与重复。虽然大自然鬼斧神工，但很多艺术创作还是要靠人类智慧，美妙歌声得我们自己演唱。接下来，给同学们带来一首歌曲《同一首歌》，我们一起来欣赏。
（播放歌曲）
师：刚刚听到的这首歌叫《同一首歌》，我们欣赏的是毛阿敏演绎的版本。央视有一档大型音乐节目《同一首歌》在全国巡回演出，曾两次来到黄山，带来很多好听歌曲和多种音乐表演形式，每次结束都会献上这首歌，所以这首歌在我们这代人心中耳熟能详，大家都很喜欢。接下来我们一起学习这首歌。首先朗读歌词。