师：亲爱的同学们，欢迎走进科学课堂。这节课我们要学习小学科学大象出版社六年级下册第二单元第四课《可再生与不可再生资源》。首先，我们来浏览教材第23、24页的内容。通过本节课的学习，希望同学们学会举例说明我国自然资源的分类及利用，学会分析我国自然资源应如何合理利用，树立保护资源、节约资源的理念，并从身边点滴小事做起。同学们，今年夏天格外炎热，大家都是通过什么方法避暑降温的呢？
生：吹空调、电风扇，多喝水、吃冷饮，出门穿防晒衣、打遮阳伞。
师：大家的方法可真不少。现在请同学们思考，我们的这些生活用品从哪里来？
生：这些物质和能量都来自于自然界，这些供我们使用的都是人类赖以生存的资源。
师：是的，大地孕育万物，自然界给予我们的物质，就是一种自然资源。那么，什么是自然资源呢？相信大家通过之前的学习有所了解，请结合所学知识说说。
生：自然资源是指存在于自然界中对人类有利用价值的物质与能量。
师：表达清楚，言简意赅，真棒。你能举例说明什么是自然资源吗？
生：农业生产需要的土地、阳光、水，冶炼钢铁需要的铁矿，开动汽车需要的汽油、天然气等，这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。
师：总结得真全面。地球是人类生存的家园，为人类提供生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，是人类生存、生活和发展必不可少的条件。但是，有些资源储量有限，可能面临枯竭问题。请同学们分析讨论哪些资源会面临枯竭。
生：煤炭、石油、天然气来源于远古时代的生物，至少要经过几百万年才能形成，可能几百年就会用完。
生：我认为生物资源不会完全枯竭，因为用完还可以再生长。
生：金银铜铁这些金属矿产也会越用越少。金银产品价格昂贵，应该就是物以稀为贵。
生：我们学过水的循环，我认为尽管淡水会短缺，但是水资源应该不会完全枯竭。
师：你们真是会观察生活的有心人。根据能源的形成、再生过程的特点，我们可以将自然资源分为可再生资源和不可再生资源。什么是可再生资源？什么又是不可再生资源呢？土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生或者循环使用的自然资源，称为可再生资源；而煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言几乎不可能再生，用一点就少一点，称为不可再生资源。下面请大家根据总结完成比较可再生资源与不可再生资源表格。它们的定义是什么？
生：可再生资源是在较短时间内可更新、再生或者循环使用的资源。不可再生资源是在人类历史时期用完了就不能再生产的资源。
师：它们最大的区别是什么？
生：可再生资源短时间内可再生或循环使用，而不可再生资源几乎不可再生，用一点就少一点。
师：你可以举例说明吗？
生：可再生资源有土地、水、森林等，不可再生资源有煤、铁、石油等矿产资源。
师：大家对可再生资源与不可再生资源一定有了了解。接下来我们做个游戏，说出卡片上的资源是可再生资源还是不可再生资源，并说出理由，能正确说出的赢得这张卡片，最后数能赢得几张卡片。
生：可再生资源有森林、风能、土地、生物能、海洋、太阳能。理由是这些自然资源有的可以再生，如森林、土地、生物能、海洋，有的可以循环使用，如风能、太阳能。
生：不可再生资源有核能、煤炭、天然气、油页岩。理由是这些资源用一点就少一点，不能循环使用。
师：这两位同学分析得真准确，相信大家赢得卡片也没问题。下面请快速找出答案。下图为各类发电站的图片，在它们各自发电过程中所消耗的能源为不可再生能源的是。你选对了吗？我国地大物博，自然资源丰富，但不可再生资源用一点就少一点。据估计，全球的石油、天然气资源可以再供人类开采利用几十年，煤炭资源可以再开采利用几百年。而短时间内可以再生或者循环利用的资源，是取之不尽、用之不竭的吗？
生：我认为可再生资源是可以再生更新的，是取之不尽、用之不竭的，我们可以随意使用。
生：不合理地利用可再生资源，也会造成资源的减少或破坏，我们应该注意保护和培育。
师：感谢两位同学，他们都认真思考了。对于这两位同学的不同观点，你认可哪个呢？让我们来看两个实例。这是江苏无锡一家超市的饮用水货架，空荡荡的，被市民抢购一空。为什么人们要抢水呢？因为当时太湖爆发严重的蓝藻污染，城市自来水水源地被污染，导致生活用水和饮用水短缺，人们才争抢购买饮用水。水虽然是可再生资源，但由于工农业生产和生活污水的排放，水资源被破坏了。这是海南琼海渔民的渔获，在捕捞旺季竟然难以见到大鱼，因为有些人在休渔期非法捕捞，违规使用超细密的渔网捕捞。这些过度捕捞行为，使得渔业资源日益减少甚至枯竭。这两个实例反映了自然资源也不是取之不尽、用之不竭的，需要合理利用、保护和培育。显然第二种观点是正确的，对于用一点少一点的不可再生资源，我们更应该珍惜和节约使用。我国在资源利用方面还存在很多不合理问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有一些资源遭到破坏和浪费，加重了我国资源形势的严峻性。你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？