师：同学们好，欢迎来到科学课堂。这节课我们一起学习大象版小学科学六年级下册第四单元第五课“成果展示会”，内容在电子教材第75 - 80页。先来看看本节课学习目标，为更好达成目标，请同学们课前准备好科学记录本和笔。下面开始今天的学习。前几节课，我们学会根据语句的缺点发现问题、提出问题，进而确定研究主题并制定研究方案。经历探究过程，大家肯定对自己的研究成果视若珍宝，是不是都急于和小伙伴分享呢？树仁小学本周开展了科技周活动，其中一项就是语句的改进成果展示会。他们用擅长的方式总结了研究成果和体会，我们一起去现场看看吧。
欢迎你们参加树人小学科技周成果展示会。本次科技周活动主题是语句的改进，活动场地分为网络站、展板区、橱窗区、留言区以及拍卖区等。
生：我带来了小组改进的安全雨伞，要向大家好好介绍它。
师：具有网上交流条件的同学，可以把研究体会和成果发布到互联网上，这样交流会更快捷、更方便。我们班级的鹏鹏小组想在网络上给大家展示他们改进后的语句，一起来看看。
生：我想通过网络用动画的形式向大家展示改进后的成果。我们小组在防滴水雨伞的顶端安装了一个伸缩套，这种伸缩套不会影响雨伞正常使用。收伞时拉开伸缩套包裹住雨伞，伞上的雨水就不会滴落在地面上了，是不是更方便？
师：同学们能够通过互联网展示自己的改进设计，老师给你们点赞。再来看看树人小学六一班的同学，他们在展板区想给我们带来什么？
生：我们小组以展板的形式展示我们对多用连体雨衣的研究。多用连体雨衣由雨鞋、雨裤、雨衣、雨帽四部分连体组成。雨鞋由带拉链的软橡胶鞋底和塑料膜鞋面组成。雨裤、雨衣、雨帽都用无色的塑料膜材料制作。雨鞋和雨裤的连接处，雨裤和雨衣的接口处、袖口、裤脚各加装一道橡皮筋。由于制作材料选用轻、薄、软、透明、无色的塑料膜，衣裤等处加装橡皮筋，所以能适合各种体型的人穿着。在雨帽帽檐边装一根缩帽绳，并把帽檐做成双层，帽檐是可充气的，这样雨帽可适合不同的人。帽檐抽上气，不仅能护住面部不让雨淋，还不遮挡视线。使用时给帽檐吹几口气，拉开雨衣拉链即可穿上。不用时把帽檐里的气放掉，折叠即可成为一个多功能包。多用连体雨衣体积小，携带方便，可放在自行车、摩托车坐垫下或书包里，具有实用、方便、美观、舒适的特点。
师：专题研究式学习就是这样，循着科学研究的思路去思考，就会有很多了不起的发现。感谢这位同学的分享。探究小组和奇妙小组又会以什么方式展示他们的研究体会和成果呢？
生：同学们好，我们是探究小组，这是我们小组制作的安全雨伞。我们把研究体会贴在了橱窗里，大家可以到橱窗去看看安全雨伞的制作。风雨大的时候打伞经常看不到前面的车辆，很不安全。为了克服这个缺点，我们设计在伞面的一侧开挖一个与面孔差不多大小的洞，再装上防水的透明胶片。经过反复实验和改进，虽然解决了透明胶片容易脱落以及雨伞的漏水问题，但在实际使用中又出现雨伞不能收拢的现象，所以我们还会不断收集金点子进一步改进。我们探究小组还有一项成果——磁性雨伞的制作。我们经常发现，由于雨伞无法悬挂，同学们随手把它放在地上，搞得满地是水，雨伞也很脏，于是就产生了改进雨伞的想法。我们发现教室前有一根铁制的扶手，就决定运用关于磁的知识，在伞柄上镶嵌一块环形磁铁，吸在铁制的扶手上，这样雨伞就能牢固地悬挂在扶手上了。
生：我们是奇妙小组，我们小组为大家展示的是反光防风雨披的制作。穿传统的雨披扭头不方便，雨披上又没有发光或反光标志，风比较大时，雨披的前摆还很容易被风刮起。我们决定对这种雨披进行改进。雨披的前面、后背、手臂处均设置反光条，雨披前摆内侧设置工字型支撑件，大大增强了雨披的防风、防积水的效果。下图就是我们改进后的反光防风雨披的照片。
师：看了这些同学改进好的语句，你有什么体会？
生：看到其他同学改进好的语句，我很羡慕，也很着急。我能发现语句的缺点，可是每次改进后都不太满意。
生：其实我们在改进语句时也不是一次就能成功。我建议可以把自己的点滴想法用科学小论文的形式记录下来。刚开始我们受到女同学裙摆旋转的启发，小组决定利用双面胶在雨衣的下摆安装上铁丝。可是问题来了，双面胶防水效果不强，雨衣容易损坏，也无法折叠。后来我们借鉴了他人的经验，将双面胶换成了塑料强力胶，铁丝替换成了气囊，才有了现在的充气雨衣。不过这不是我们最终的发明，我们会联系生活实际，不断修改，不断完善的。请看，这是我们撰写的科学小论文。
师：谢谢你的分享。虽然我不能很快实现我的想法，但是我可以采用你的方法将它记录在科学小论文里。积沙成塔，也许将来我也能成为一名小科学家。
师：通过科学小论文的形式，积累自己的感悟，期待将来的你能成为一名小科学家。再来听听其他小组的想法。
生：我们小组在科技画里画出了对语句改进的不同设想。瞧，这是我们对悬浮雨伞和空气雨伞的想法。虽然我们现在能力有限，不过我相信总有一天我们能实现自己的想法。