师：同学们好，欢迎走进音乐课堂。在开始今天的课程之前，老师和同学们分享一个小故事。18世纪90年代的伦敦，一些贵族为了附庸风雅，经常出席音乐会，但大多不懂音乐，常常在乐队演奏时打瞌睡。一位作曲家得知后，写下了一首新作品——第94交响曲。演奏那天，音乐厅座无虚席。乐曲的第一乐章速度很快，轻巧流畅；第二乐章速度变慢，音乐平缓幽静，贵族们又开始昏昏欲睡。突然，乐队爆发出强烈的和弦音，定音鼓猛烈敲击，模仿惊雷的声音，把打盹的贵族们狠狠地吓了一大跳。他们以为发生了什么大事，甚至想逃出剧场。这个有趣的故事流传了下来，这首曲子也被称为《惊愕交响曲》。
那么，同学们知道是哪位作曲家写下了这首幽默的曲子吗？
生：是奥地利著名作曲家海顿。
师：非常正确。海顿从小受到民间音乐、教堂音乐的熏陶，展现出超人的才华，曾长期在宫廷中任职。他一生创作了104首交响曲，在音乐史上有着重要地位。他确立了奏鸣曲、弦乐四重奏和交响曲的形式，为近代交响乐的发展奠定了基础，被后人称为“交响乐之父”。在了解了作曲家海顿之后，接下来请同学们走进音乐厅欣赏这首著名的《惊愕交响曲》，同时思考这首作品的音乐主题是什么。
（乐曲欣赏结束）
师：相信同学们都已经听出了这首作品的音乐主题。接下来，让我们再次聆听，并思考它有什么音乐特点。
（再次聆听乐曲）
师：在欣赏过程中，我们可以感受到音乐主题平静、天真、典雅，主旋律由小提琴轻柔齐奏而出，反复时改用更弱的力度演奏，最后一小节弱拍落在高音“sol”这个音上，突然运用强奏的和弦音和重击的定音鼓，产生了第一次惊愕的效果。现在请同学们跟随音乐击拍哼唱主题，并在哼唱过程中注意变化音“升fa”的音准。
师：现在请同学们思考，这段主题音乐在整首作品中一共出现了几次？
生：6次。
师：每次出现有变化吗？
生：有变化，其中有4次做出了变化。
师：非常好。这种对主题加以变化重复的创作手法就叫做变奏。接下来，老师就带领同学们通过分段欣赏的方式，了解《惊愕交响曲》是怎样进行变奏的。首先请同学们欣赏变奏一，并思考这段音乐你感受到了什么变化。
（欣赏变奏一）
师：变奏一保持了主题结构，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，开头由一强一弱的对比进入，小提琴用快速的十六分音符相衬托，与其相比略显活泼，好像在翩翩起舞。请同学们继续欣赏第二次变奏，并思考这段音乐改变了什么，音乐力度又是怎样的呢？
（欣赏变奏二）
师：和变奏一相比，这段音乐由明朗的C大调转成含蓄的C小调，音乐依然流动且充满能量。在第二乐段的第三句，乐队的强奏加之定音鼓的衬托，显现出惊人的力量，再次出现了惊愕的效果。那么第三次变奏又改变了什么呢？我们一起去欣赏。
（欣赏变奏三）
师：旋律返回到C大调，配器更加丰富，双簧管、小提琴和长笛奏出优美而舒展的旋律，形成了娓娓道来般的二重奏。接下来，请同学们继续欣赏第四次变奏，并思考这段音乐的气氛发生了怎样的变化。
（欣赏变奏四）
师：第四次变奏的第一乐段是管乐队的连续强奏，第二乐段由弦乐和大管轻奏出如歌的旋律。第三乐段中强有力的定音鼓随着旋律连续敲击，气氛更加热烈，第三次出现了惊愕的效果。在经历过四次变奏之后，乐曲来到了尾声部分。