师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。在学校，同学们每周都会参加一个重要仪式——升旗仪式。那除了学校，还有哪些场合会有升旗仪式呢？我们一起来看看。
（播放东京奥运会颁奖典礼升旗仪式视频）
师：相信同学们对刚刚视频里的画面很熟悉，这是东京奥运会颁奖典礼上的升旗仪式，中国体育代表团在此次奥运会取得了首枚金牌。当赛场上庄严的国歌声响起，我们能深深感受到中华民族坚强不屈、奋发向上的拼搏精神。今天，我们就来学习这首中华人民共和国国歌。首先，请聆听国歌并轻声跟唱，感受歌曲的情绪。
（播放国歌，学生跟唱）
师：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进。冒着敌人的炮火前进。进。
同学们一定感受到歌曲激昂的情绪和坚定有力的号召性，它把中国人民要求抗日救亡、英勇奋斗的革命精神表现得淋漓尽致。那歌曲的速度、节奏和旋律有哪些特点呢？速度是中速且具有行进感的进行曲速度，旋律明亮宏伟，节奏紧凑密集。那什么是进行曲呢？进行曲起源于16世纪西方的战斗音乐，从17世纪起，通常伴随队伍行进或世俗性的礼仪活动使用，后来逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。进行曲根据用途可以分成军队进行曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲等。我们的国歌就是一首军队进行曲。时至今日，每个中国人都必须唱好国歌，那在演唱国歌时，我们需要注意什么？同学们可以从这四个方面想一想。首先要端正衣冠，保持肃立，情绪情感要饱满庄严，演唱时气息要下沉，吐字要清晰，同时保证节奏准确，力度坚定有力。下面就请同学们跟随老师一起赏析并学唱歌曲，准确把握歌曲的音乐要素。首先聆听前奏并思考这两个问题。
（播放国歌前奏）
师：相信同学们一定听出了前奏是以管弦乐队明亮宏伟的声音演奏，像在号召人们参加战斗的号角声，气势磅礴。简短的旋律由do、mi、so三个音和两种节奏型构成，三连音和附点节奏。这样的节奏给你一种怎样的感觉？
生：有一种整齐的行进感，庄严有力。
师：在整首歌曲中出现了很多处三连音和附点节奏，请跟随老师一起熟悉这两种节奏型。首先，附点节奏就是含有附点的音组成的节奏，比如前奏的这两处，音符的右边带有一个附点，表示要延长这个音符本来时值的一半，这里的第一个音占一拍的3/4，第二个音占一拍的1/4。慢速唱起来就是Dada，Dada，加快之后就是Dada，Dada。请同学们练习。
（学生练习附点节奏）
师：附点音符的时值长短取决于前面音符的时值长短。除了刚刚我们学习的八分附点节奏，还有四分附点节奏。相信同学们可以很快找出歌曲中所有的附点节奏。
生：（指出歌曲中的附点节奏）
师：同学们找得真仔细，旋律中的这些地方出现了附点节奏。三连音，节奏中被连起来的三个音均分了一拍，它们时值相同，可以试着边画等边三角形边演唱这一节奏，三角形中的每一边对应三连音中的一个音。请听老师的演唱。哒哒哒哒哒哒。请同学们演唱。
（学生演唱三连音）
师：让我们找一找歌曲中还有哪些地方出现了三连音节奏。
生：（指出歌曲中的三连音节奏）
师：同学们找得非常细致和准确。请跟琴演唱前奏的乐谱，再次熟悉这两种节奏型。
（学生跟琴演唱前奏乐谱）
师：下面请聆听老师第一、二乐句的演唱，注意听老师重点强调了哪些音，旋律的进行方向是怎样的？
（老师演唱第一、二乐句）
师：把我们的血肉，我们发现歌曲从一个不完整小节的弱拍开始起唱，这样的小节我们称为弱起小节。老师在演唱中突出了so、do、mi、so这些音符，旋律的进行方向是？
生：上行进行。
师：这样的进行给你怎样的感觉？
生：更加紧张，有庄严的压迫感。
师：请同学们跟随老师的节拍，练习这两个乐句的起唱，把我们的血肉铸成我们新的长城。
（学生跟随老师练习起唱）
师：同学们注意到，节拍按照一强一弱的规律进行，这是四二拍的一个重要特征，请跟琴边打拍边演唱这两个乐句。
（学生跟琴边打拍边演唱）
师：同学们唱得真准确，老师已经感受到你们饱满的情绪了。第三乐句中出现一个类似数学中大于号的表情符号，你们知道它有什么含义吗？
生：不知道。
师：我们把它称为重音记号，请聆听老师用无重音和有重音两种不同的方式演唱这一乐句，感受重音记号的作用。第一种，无重音。走到了最危险的时候。第二种，有重音。走到了最危险的时候。
生：加了重音记号的音符更加斩钉截铁，具有力量感和不屈不挠的英雄气概。
师：在乐句中突然出现的八分休止符营造了怎样的气氛？
生：八分休止符使乐句戛然而止，增加了紧张的气氛。
师：这一乐句出现了全曲的最高音，最强音似在呐喊，在疾呼，人们奋起，共同挽救祖国危亡。紧接着，旋律跌入全曲最低音区。人被迫着发出最后的吼声。这里音符紧凑，歌词密集，并在不断向上进行。那么最高音及最低音的出现给你怎样的感受？
生：似在预示着尽管被压迫，依然要反抗的决心发自心底，有一种不可抗拒、不可阻挠的力量和一往无前的精神正在斗争中呐喊。
师：请跟琴演唱第三、四乐句，再次感受重音记号和休止符的作用。
（学生跟琴演唱第三、四乐句）
师：第五乐句在全曲中承上启下，那么我们如何演唱三个“起来”更能表现歌曲情感呢？
生：旋律的音高正在逐渐变高，力度渐强，层层递进，把情感推向最高潮。
师：请试着边唱边用手画出三个“起来”的旋律线条，体会这一情感。
（学生边唱边画旋律线条）
师：伴随着情感走向高潮，歌曲渐近尾声，请聆听并回忆这句旋律曾在哪里出现过。万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进。前进。前进。