师：同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。上课前，老师想请同学们观看一段舞蹈视频，思考这段舞蹈属于什么舞种。
生：（观看视频后思考）
师：相信同学们已经有答案了。没错，这是华尔兹圆舞曲，又称华尔兹，是奥地利的一种民间舞蹈。18世纪后半叶，它用于社交舞会，19世纪开始在西欧各国流行。它采用四三拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅热情，节奏明显。舞蹈时两人成对旋转，所以被称为圆舞曲。本节课，我们一起欣赏一首由管弦乐演奏的圆舞曲作品——《溜冰圆舞曲》。它原名为《溜冰的人》，创作于1882年19世纪后半夜。当时，在法国巴黎上流社会的社交活动中，溜冰和跳交际舞是一种时尚。作者将溜冰和圆舞曲巧妙结合，创作出这首管弦乐曲。这是一首典型的维也纳圆舞曲，共有四个小圆舞曲，其中第一小圆舞曲最为重要。我们先走进它，它有两个主题，a和b。请同学们聆听主题a，思考音乐的速度、旋律、节奏是怎样的。
生：（聆听主题a并思考）
师：通过聆听，我们感受到这段主题旋律抒情优美，节奏宽广舒展，速度稍慢，这正是维也纳圆舞曲的艺术特点之一。下面我们再感受一次这段主题，请大家注意，在第一声部出现，由大提琴演奏的固定节奏型贯穿始终，你们能听出来吗？
生：（再次聆听并辨别）
师：强拍多用低音，弱拍上多采用和弦，两者交替出现，这也是维也纳圆舞曲的艺术特点。让我们一起学唱这段主题，请同学们跟琴演唱曲谱，注意起始音的音高。梁晓洁，预备拍后起唱，1、2、3，1、2，起。发、拉，长音与连线的巧妙运用，使人联想到溜冰者轻松愉悦地在冰面上旋转，画出漂亮的弧线。为了帮助同学们加深对这段主题的印象，我们再次回顾管弦乐的演奏，请同学们跟随音乐边唱边画旋律线。
生：（跟随音乐边唱边画旋律线）
师：相信主题a的旋律已经深深印在同学们心中了。那接下来的主题b又有何特点呢？请继续聆听。
生：（聆听主题b）
师：与主题a相比，主题b旋律变得轻快活泼，节奏紧凑。从乐谱我们可以发现，作曲家运用了许多短促的八分音符和八分休止符，使得音乐生动活泼，仿佛在我们面前呈现出溜冰者在冰面上轻松灵活地做着各种旋转跳跃的姿态。我们再聆听一次主题b，注意，请同学们边听边画旋律线。
生：（再次聆听主题b并画旋律线）
师：第一小圆舞曲给我们带来这样的感受，接下来的第二小圆舞曲又将呈现怎样的画面？出现哪些伴奏乐器呢？让我们在聆听中寻找答案。
生：（聆听第二小圆舞曲）
师：同学们是否和老师一样，在脑海中浮现出旋转、抛起、落下等一系列冰上高难度动作？请同学们仔细观察乐谱，我们可以看出，主题c运用了直线上升的旋律，忽上忽下的大跳音程，以及频繁的休止符，表现了溜冰者矫健的腾空动作。主题d旋律中则出现了许多倚音、同音重复，使得音乐轻松、欢快、诙谐。这段旋律中运用了大查串铃、三角铁等伴奏乐器。如此欢快的音乐，老师想请同学们为这段音乐伴奏。主题c，同学们可以试着找一找身边能够代替打击乐器的物品。主题d，同学们可以试着拍手，用右手手指轻点左手手掌形成拍点的方式。下面让我们一起为音乐伴奏吧。