师：亲爱的同学们，大家好！通过上节课的学习，我们已经知道身体的很多反应受到大脑的控制。那么，同学们想不想了解更多关于大脑的知识？想不想知道大脑究竟有什么作用呢？琪琪和波波两位同学就带着同样的好奇心和求知欲，来到图书馆阅读了科普书籍《人体的奥秘》。他们看到书上介绍说人脑的皱褶比猩猩的脑多很多，对此产生疑问：皱褶位于人脑的什么地方？人脑里为什么会有皱褶？这么多皱褶有什么作用呢？同学们是不是也有同样的问题？那就让我们带着这些问题，开启大脑奥秘的探索之旅吧。
首先，我想问问大家，想不想知道你的脑长什么样？看，这就是我们的人脑模型。请同学们仔细观察脑模型，结合已有经验，说说你对大脑的认识，可以从位置、大小、形态等方面进行思考。
同学们都知道脑位于头颅内，坚硬的颅骨保护着柔软的脑。那么，老师想问大家，脑与大脑是什么关系？它们是等同关系吗？请再看脑模型，我用红笔圈出来的部位才是大脑，那圈外的部位是什么呢？是小脑与脑干。也就是说，大脑是脑的结构之一，而且是脑的主要部分。大脑的大小如同我们攥紧的两个拳头差不多。同学们有没有发现，大脑的形态特征有点像我们常吃的一种坚果的果肉，对了，就是核桃仁。它们的表层都很不光滑，不平坦，弯弯曲曲地形成很多的皱褶。而且老师还要告诉大家，大脑大多数功能都是在弯弯曲曲的大脑表层实现的。
经过以上观察和分析，同学们是不是已经对大脑有了初步的认识？那我们一起来梳理总结一下。脑是人体中最重要的器官，位于头颅中，大脑是脑的主要部分，它的大小相当于我们攥紧的双拳。大脑的表面凹凸不平，有很多皱褶。大脑大多数功能都是在大脑表层实现的。
刚才大家总结得都非常棒。现在我们回到最初的问题，大脑里为什么会出现这么多的皱褶？相对于光滑平坦的结构来说，这有什么好处呢？让我们带着问题做一个探究小活动，请大家看到活动步骤要求，开展活动的同时完成活动手册上有关活动记录。现在我们请一个同学来展示他的活动完成情况。
生：首先我们拿出一张A4纸，将它反复折叠。折好之后我们将能看到的表面涂上颜色。涂好之后我们将它展开，我们可以发现涂色的部分只占少数，而绝大部分没有被涂上颜色。
师：这位同学完成得很好，这是他展示的折纸。通过观察，我们一起来回答与交流以下问题。第一题，明显可以看出，涂色部分面积比没有涂色部分小很多。第二题，根据实验操作步骤，我们知道涂色部分模拟的是大脑表层能看得见的外表面部位，没有涂色部分模拟的是大脑表层皱折部位。第三题，颅骨内的体积是一定的，而且很有限，大脑皱折里的面积比表面看得到的外表面积大很多，也就是说大脑表层实际面积比看得见的外表面积要大得多，说明皱折可以增加大脑表层的面积。第四题，大脑大多数功能都是在大脑表层实现的，所以它表层面积那么大，能使其担负和实现更多更复杂的功能。人类在进化上比猩猩更高等，人类的大脑活动与功能更复杂，所以《人体的奥秘》上说人脑的皱褶比猩猩多很多，这也进一步说明了皱褶与大脑功能之间的关系。
通过以上的交流和分析，我们知道了大脑的一些作用，那么大脑本身的作用及其工作任务又是什么呢？请大家认真观察图片中正在朗读的同学。我们可以发现，朗读时既要手里拿着书，还要看、说、想，这些活动涉及我们的手、眼、口和脑等多种器官结构，必须要这些器官结构协调统一、分工合作、共同作用，才能完成正常的朗读动作。这就需要一个协调指挥机构，而该机构正是大脑。人类有着极其复杂的大脑，通过庞大的神经网络与身体中的每一个部分保持着紧密的联系，指挥并协调着人体的每一个动作。因此，大脑被誉为人体的司令部。在大脑的控制和协调下，身体各部分密切配合，协同工作，完成每一项生命活动，如走路、说话、运动、学习等等。
下面我们再来具体分析几个活动。第一个，赛跑，请同学们认真观察图片，思考身体有哪些器官参与了这项活动，大脑在这个过程中起到什么样的作用？
生：我觉得四肢、眼睛、耳朵都参与了这项运动，大脑可以控制四肢的运动。
师：嗯，说得非常好。赛跑时耳朵听到发令枪的声音，把信号传送到大脑，指挥四肢的肌肉、骨骼、关节，共同协调完成起跑的动作。同时大脑也接受到来自眼睛的关于跑道的信息，指挥相关的运动器官直线奔跑或者拐弯。第二个，下棋。
生：我觉得这个过程中眼睛要用来观察棋盘，手用来拿棋子、放棋子，大脑用来思考并控制手去抓棋子。