师：同学们，你们好！请伸出双手，和老师一起走进今天的音乐课堂。“你就拍拍手，如果感到幸福，也应该让大家知道哟，你看大家都在为你拍着手。你就跺跺脚，如果感到幸福也应该让大家知道哟，你看大家都在为你跺着脚。” 随着这首欢快的歌曲，我们开启幸福之旅。在生活和学习中，什么让你感到幸福呢？来听听几位小朋友的分享。
生：我觉得幸福就是每天一家人开开心心坐在一起吃饭。
生：我觉得幸福就是在学校有相处得来的同学，还有取得好成绩让父母高兴。
生：幸福就是无忧无虑无烦恼。
生：幸福就是一家老幼无牵挂，恣意喧哗。
生：幸福是吃得饱、穿得暖，更是平安健康。
生：幸福就是宽敞明亮的教室里传出悠扬的歌声。
师：不同的人对幸福定义不同，但可以肯定，幸福一定让人心情愉悦。同学们，当你感到幸福，会用什么方式表达呢？再请几位小朋友分享一下。
生：当我感到幸福时，我会开心地大笑。
生：当我感到幸福时，我会跳起舞来。
师：相信屏幕前的你也有自己表达幸福的方式。今天老师带来一首歌曲，同学们听听歌曲里的小朋友如何表达幸福。 “如果感到幸福，你就拍拍手，如果感到幸福，也应该让大家知道哟。你看大家都在为你拍着手，你就跺跺脚，如果感到幸福也应该让大家知道哟。你看大家都在为你跺着脚。” 原来他们表达幸福的方式是拍拍手、跺跺脚，这都是用肢体语言表达的。这首歌曲就是我们今天要学习的《如果幸福你就拍拍手》。接下来，请同学们再次认真聆听，跟着歌曲节拍律动，思考两个问题：歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的呢？ “你就拍拍手，如果感到幸福也应该让大家知道哟，你看大家都在为你拍着手，如果感到幸福，你就跺跺脚。如果感到幸福，你就跺跺脚，如果感到幸福也应该让大家知道哟，你看大家都在为你跺着脚。”
生：老师，这首歌曲的情绪是快乐幸福的，速度是欢快活泼的。
师：没错，这首歌曲充满快乐、开心与幸福。那是什么赋予了这首歌曲欢快的灵魂呢？让我们一起在歌曲中找答案。这两句歌词都是歌曲的第一乐句，你们能按节奏读出来吗？请跟着老师读，注意感受它们之间的不同。每句读两遍。第一句：一二，如果感到幸福，你就拍拍手。如果感到幸福，你就拍拍手。第二句：如果感到幸福，你就拍拍手。如果感到幸福，你就拍拍手。
生：老师，我发现第一句歌词读起来比较平稳，第二句更欢快些。
师：是的，第二句更欢快。你们看，原来是它们的节奏型不同。第二句歌词的节奏型就是今天课堂上的新朋友，叫附点八分音符，我们一起来认识它。附点跟在八分音符后面，就叫附点八分音符。那附点八分音符怎么读呢？两个八分音符这么读 “大”，再将后面的八分音符变成两个十六分音符这样读 “哒哒哒”。把第一个十六分音符和前面的八分音符连起来，这么读 “大”，就形成了歌曲中的附点八分音符节奏型。这首歌曲这么欢快，正是因为作曲家运用了大量附点八分音符节奏型。你们看，真多呀。那么，请你们跟着老师读一读歌词：一二，你就拍拍手。如果感到幸福也应该让大家知道哟，你看大家都在为你拍着手。如果感到幸福，你就跺跺脚。如果感到幸福，也应该让大家知道，有你看大家都在为你跺着脚。附点节奏有着神奇的魔力，老师也想像它一样给你们带来欢乐。接下来请欣赏老师的演唱，注意感受每个乐句的音高特点。 “你就拍拍手，如果感到幸福也应该让大家知道哟。你看大家都在为你拍着手”