师：同学们大家好，这节课由我带领大家一起学习“昼夜交替现象”。上节课，我们巩固了地球内部结构及海陆分布情况，还学习了制作地球模型的方法。同时，大家提出了一些科学问题，比如自然现象如何产生，地球怎样运动等。这节课，我们就来探究这些自然现象背后的科学知识。
大家看这两张图片，有什么发现？
生：这两幅图是同一个地点，但时间段不同。左边图有阳光照射，是白天，也叫白昼；右边图没有阳光照射，是黑夜，也叫夜晚。
师：非常好，这就是我们常见的昼夜交替现象。那昼夜交替现象是怎样产生的呢？带着这个问题，我们来看下面的内容。看完后，大家有什么发现？昼夜交替现象与什么因素有关？再次观察，又能看到哪些现象？这些因素与昼夜交替现象有怎样的关系呢？继续观察，从下面内容中，你们看到了什么现象，又有什么发现？它与昼夜交替现象呈现怎样的关系？
通过观察，前两个内容就像古代观测者一样，是站在地球某地对昼夜交替现象进行连续观测，后一个内容则是利用现代科技从外太空观测地球的昼夜交替现象。从不同角度观测，都呈现出昼夜交替现象。我们发现，这些昼夜交替现象与太阳和地球都有关系，那它们之间具体有哪些关系呢？大家能否拿起身边物品进行初步模拟，思考一下，关于昼夜交替现象能有多少种假设？
生：（思考后回答各种假设）
师：好，同学们通过思考，一定有了多种假设。俗话说，“好记性不如烂笔头”，大家可以将假设记录在学习任务单上。比如，用红色代表太阳，蓝色模拟地球，画出来的线条模拟太阳和地球运行的轨迹，除了画图，也可以用简单文字表达想法。
同学们记录完了吗？我们一起来看看。老师收集了一些假设，大家看看自己的假设是否在其中。第一种假设：太阳不动，地球围绕太阳转。第二种假设：地球自转，产生昼夜交替现象。第三种假设：地球围绕太阳转，同时地球自转。第四种假设：地球不动，太阳围绕地球转。同学们再仔细想想，除了这4种假设，还有其他的吗？如果有，也记录到学习记录单上，我们下次探讨。现在，为便于观察，我们将这四种假设按顺序汇总。通过比较发现，昼夜交替现象与太阳和地球有关，可哪种运动方式能产生昼夜交替现象呢？我们可以通过模拟实验来验证。
在进行模拟实验前，思考两个问题：选择哪些器材模拟，看到什么现象能说明假设成立。大家肯定想到了，我们可以用手电筒的光模拟太阳光，用地球模型模拟地球，用手转动地球模型模拟地球自转，然后根据假设进行模拟实验。被光照亮的一面是白天，即昼；暗的一面是夜。模拟实验中，如果能看到昼夜交替现象，说明假设成立；看不到，则说明假设不成立。同学们，实验器材准备好了吗？我们开始模拟实验吧。
同学们，实验完成了吗？我们看看大家在模拟实验中都看到了哪些现象，是否证实了假设，形成了对昼夜交替现象的解释？
先看第一种假设：太阳不动，地球围绕太阳转。当太阳不动，地球每围绕太阳转动一圈，地球上就会出现一次昼夜交替现象。当地球继续围绕太阳转动，昼夜交替现象持续产生，由此证实假设一可以产生昼夜交替现象。
再看第二种假设：地球自转产生昼夜交替现象。从模拟实验动画中发现，当地球自转一圈，地球上某部分区域出现一次昼夜交替现象，当地球继续自转，标记地区继续出现昼夜交替现象。由此证实假设二也可以产生昼夜交替现象。大家也有这样的发现吗？