师：同学们大家好。这节课我们将一起来学习工具与技术单元的第二课——斜面。通过上节课的学习，我们知道人类在利用和改造自然的过程中，发现并运用了很多工具。这些工具及其应用技术在生活中应用广泛，有的很古老，有的刚发明不久；有的应用广泛，有的仅用于有限领域。今天这节课，我们来认识一种古老的工具。请同学们跟老师一起观察视频，看看视频中的人是如何搭建和使用这种工具的。图中的工具你们认识吗？它叫做连筒，是一种引水工具。古人巧妙利用自然材料，把凿通腔内竹节的长竹筒串接在一起，连接成封闭的水道，形成规模或大或小的引水系统，将泉水从高山引到需要灌溉或饮用的地方，甚至直接通到水缸里。连筒早在我国唐朝就已盛行，杜甫曾多次在诗句中赞颂这一工具。时至今日，在一些山区仍能见到连筒的身影，连筒叠搭，在高低不同的地方形成了斜面。同学们，在生活中，你们还见到过像连筒这样的斜面装置吗？知道这样的装置有什么作用吗？和周边同学说一说，我来听听大家的想法。
生：地下车库的入口和出口是斜面，这样车走起来比较好走，也更省力。
生：连筒设计成斜面主要是为了让水流动速度更快，或者把水引到指定地方。
师：同学们都很善于观察和思考。在山区，类似连筒这样的斜面滑道还可用来运送货物。同学们想体验一下古人运用斜面滑道运送物体吗？我们该怎么做呢？老师有个想法，我们可以用模拟测试的方法来体验古人利用斜面滑道运送物体。模拟过程中，要注意观察斜面滑道是否能完成任务，是否需要人为施加力。我们要设计一个像连筒一样的模拟装置，然后用它来运送物品。这里我们可以尝试运送固体物品和液体物品，同时在运送过程中要进行科学评测。同学们可以制定一些评测指标，像刚才提到的省力、方便都可以是评测指标的一部分。同学们，你们认为这个设计怎么样？还有什么补充的吗？请想一想，家里有没有这样的工具来进行测试？如果没有像老师一样的塑料凹槽，可以找一些其他相似物品代替。实验时要注意将物品放到塑料槽顶点后滑下。搭建塑料槽时要模拟连筒，将高的一节压在低的一节上固定好，尽量不要漏水。大家一起来试试吧，看看你们是怎么操作的。
（模拟5人搬运物体实验）
生：实验用品有纸盒、塑料槽、木块。实验过程中，一位实验员固定好斜面滑道，另一位实验员将物体放在高处a后松手。我们观察到在这个过程中人没有用力，松手之后物体自由滑下。
（模拟水渠引水实验）
生：实验用品有烧杯、纸盒、塑料槽、水槽。一位实验员搭建连筒，将高的一节压在低的一节上固定好，尾端对准水槽，另一位实验员从高处a倒水。我们观察到在这个过程中不需要人用力，水可以借助重力滑到底部，这与人工搬运相比，大大节省了人力。
师：同学们运用模拟装置分别运送了木块和水，在操作过程中有什么发现呢？我们一起来听听。
生：我发现把木块和水放到a点后，一松手，不需要人用力，它们就借助重力作用，沿着斜面一直滑行到斜坡底部。如果不用斜面，就只能人工搬运了，用斜面比人工搬运要省很多力。
师：在这项测试活动中，同学们应用斜面从上向下运送物品，不用人工用多大力量，所以认为这个斜面是省力的。屏幕前的同学们，你们也这样认为吗？那么如果要用斜面从下向上运送物品，还会比人工搬运省力吗？同学们想一想怎样来对这个活动进行模拟测试呢？我们来听听这位同学的设计。
生：我们可以用一块木板斜着放，搭建一个斜面，然后标上高处a和低处b，木块放到低处b点，沿着斜面向上拉到高处a点，用测力计测量用力的情况。如果不用斜面就直接提起木块，从b点到a点也要测量用力情况。最后对实验现象进行分析。
师：听了这位同学的设计，大家有没有受到一些启发呢？请同学们想一想，在这个设计中，还有哪些需要补充或者提示的？在设计中如果找不到这些材料，也可以找其他材料代替。这里老师有两点提示，第一点，这里要用到测力计，请同学们回想一下测力计的正确使用方法。测力计在使用前要先调零，注意测量物体的重量不可超过弹簧测力计的量程，读数时眼睛要平视刻度线。第二点，使用测力计时要向着平行斜面的方向拉动，动作要缓，用力要均匀。在测试中，同学们可以多做几次，能获得更多实验发现。你们准备好了吗？现在让我们一起来试试吧。看看你们是怎么做的。