师：同学们好，这节课由我带领大家一起学习童谣歌唱会。同学们，你们平时都喜欢玩些什么游戏呢？
生：我喜欢玩老鹰捉小鸡、抓小偷、123木头人、捉迷藏，还有“老狼几点了”。
师：有这么多好玩的游戏。那让我们瞧瞧这群小朋友，他们正在玩什么游戏？“手绢丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点，快点捉住它。”是的，这是丢手绢游戏，相信大家都玩过吧。那你们知道吗？游戏时唱的歌谣，它是一首童谣。可能会有同学好奇，童谣到底是什么呢？让我们一起来了解一下。童谣，是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称童谣。童谣大多与游戏及传播知识有关，根据旋律、音高，又可以分为说类童谣和唱类童谣。刚刚播放的《丢手绢》就属于与游戏有关的唱类童谣。老师小时候也有许多童谣和游戏有关，请看《跳皮筋》。
“我第一，马兰开花二十一。
一二五六，二五七，二八二九三十一。
一三五六，三五七，三八三九四十一。”
这个游戏叫做跳皮筋，里面的童谣就是一首说类童谣。同学们，让我们化身为小小的朗诵家，有节奏地读出这首童谣。读的时候注意玩游戏时的快乐心情，语气尽量活泼明快一些。
生：跳皮筋，我第一。马兰开花二十一。一二五六，二五七，二八二九三十一。一三五六，三五七，三八三九四十一。
师：其实我们还可以模仿跳皮筋的动作，一边跳一边读。同学们，让我们一起动起来跳皮筋。
生：我第一，马兰开花二十一。一二五六，二五七，二八二九三十一。一三五六，三五七，三八三九四十一。
师：跳完橡皮筋，大家是不是还意犹未尽呢？除了跳皮筋，还有放风筝。同学们请听。
“绿蜈蚣、红蜻蜓、纸糊的萝卜水灵灵。
红丝线、绿丝线，鲤鱼游在风里面。
鹰朋友、蟹伙伴，线儿一撒飘不见。”
同学们，让我们带着刚才跳皮筋时的活泼明快的情绪，一边拍手一边读一读这首童谣。
生：放风筝，绿蜈蚣、红蜻蜓、纸糊的萝卜水灵灵。红丝线、绿丝线，鲤鱼游在风里面。鹰朋友、蟹伙伴，线儿一撒飘不见。
师：同学们的声音真有吸引力。请同学们想一想，除了拍手，我们还可以怎么表现这首童谣呢？
生：还可以加入打击乐器。
师：对了，我们还可以加上打击乐器。请同学们用你们善于观察的小眼睛，找一找身边的乐器，和我们一起为这首童谣加入伴奏吧。
生：放风筝，绿蜈蚣、红蜻蜓，纸糊的萝卜水灵灵，红丝线，绿丝线，鲤鱼游在风里面，鹰朋友，蟹伙伴，线儿一撒飘不见。
师：同学们表现得真棒，可真是个小小的演奏家。现在请同学们听一听这首童谣，思考一下，童谣中出现了哪几种动物？听一听这首童谣说了个怎样的故事？
“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”
你们听到了哪几种动物呢？
生：我听到了小老鼠和猫。
师：它们之间发生了怎样的故事？
生：小老鼠爬到灯台的上面偷油吃，上去之后发现下不来了，然后猫来了，小老鼠立马吓得从灯台上滚落了下来。
师：老师发现同学们音乐感知力可真强，表达得也很清楚，描绘得十分有画面感。现在让我们一起学唱这首有趣的童谣。请同学们跟着老师一起打拍子，有节奏地读一读这首童谣的歌词。注意“叽里咕噜”这个地方要清晰。
生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：下面请同学们听一听，老师为这首童谣加上了旋律，使它从一首说类童谣变成了一首唱类童谣。
生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了。
师：同学们，你们能模仿老师的旋律，跟着琴声把这首童谣唱出来吗？让我们一起试一试吧。
生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了。
师：同学们，老师听了你们的演唱，觉得这只小老鼠是一只快乐的小老鼠。请大家想一想，小老鼠上灯台是去偷油吃的，那它的心情应该是怎样的呢？
生：它会害怕、担心、东张西望的。
师：当它下不来的时候，心情又会怎样？
生：它很着急。
师：我们应该怎样演唱呢？
生：我认为声音是由小到大的。
师：请同学们注意这些奇妙的心情，我们再次演唱一遍。
生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：你们的歌声可真美妙。想一想，我们除了说童谣，唱童谣，我们还能用什么方式表现童谣呢？