师：同学们好，快乐的音乐课堂又开始啦！请全体起立，我们一起来唱手势歌。第一遍只做手势，第二遍再唱歌。
（老师示范并讲解手势）
师：“do”是握成小拳头，“re”是一座滑梯，“mi”是一个小平台，“fa”是正方倒过来，“so”是关起小房门，“la”是小手拎起来，“si”是食指向前指。好啦，我们现在开始唱歌，“do re mi fa so la si do do do”。（唱完后）请坐下。
你们的歌声吸引来了一只大公鸡，谁能告诉我大公鸡是怎样叫的？
生：喔喔喔。
师：对啦，大公鸡，喔喔喔。请同学们跟着老师搓圆嘴巴，发出“喔喔喔”的声音。大公鸡还会用“喔喔喔”唱歌，听，它是这样唱的，“喔喔喔喔喔喔喔”。你们也来试一试吧。
老师也想加入你们，咱们合作，老师唱第一行，你们唱第二行，好吗？
（师生合作演唱）
师：大公鸡，喔喔叫，小朋友上学校。你们遇到老师同学会怎样打招呼呢？
生：说早上好。
师：真有礼貌，我们来打个招呼吧。早上好。今天我们班里来了一位新同学，他来自非洲的小国家乌干达，听一听他是怎么打招呼的。
（模仿乌干达同学打招呼）
师：“good morning”，他说的是英文，“good morning”就是早上好的意思，我们也用英文打个招呼。“good morning”还可以说得简单些，“morning”。这位乌干达的小朋友给大家带来一首自己国家的民歌，歌名就叫《早上好》。请同学们认真听歌，身体可以随音乐摆动。
（播放音乐，音乐结束）
师：“morning，请说声 good morning，请说声 good morning，请说声 good。来来来来来来来来来来来来来来来来来来来来。morning，请说声早 morning，请说声早 morning，请说声早 morning，请说声早。来来来来来来来来来来来来来来来来来来来。来来来。接下来我要为歌曲打节拍了，请同学们仔细观察老师是怎样拍的，有没有变化？”
（老师示范打节拍）
师：“good morning，请说声，早。good morning，请说声早。good morning，请说声早。来来来来来来来来来来来来来来来来来来。来来，再看一遍。morning，请说声早。morning，请说声早。morning。请说声早。morning，请说声早。”
谁来说我是怎么拍的呢？
生：拍手、拍腿。
师：123123，一直这样没有变化吗？
生：有变化，拍手拍腿一二。
师：那么老师是先拍哪种节奏的呢？
生：先拍的是123三拍子，然后变成122两拍子。
师：那我是从哪一句开始变的呢？
生：从这句开始的。
师：观察真仔细。这首歌的拍子非常有意思，先是三拍子，然后变成两拍子，这叫变拍子。根据节拍的变化，歌曲自然地分成了两个部分，请同学们跟着老师一起拍一拍吧。
（师生一起拍节拍）
师：“morning，请说声早。morning，请说声早。morning。请说声早。来来来，来来来，morning，请说声早。morning。请说声早。morning。请说声早。morning，请说声早。”
老师有个疑问，不知道你们有没有发现歌曲的每个部分都重复唱了两遍，这是为什么呢？
生：歌谱中有三个特殊的记号。
师：对啦，这种特殊的记号有时是单独出现的，有时是一对出现的，它们的名字叫做反复记号。单个出现的反复记号一遇到它就要立刻返回到开头，从头再唱到这一段出现的反复记号。很简单，将两个反复记号之间的歌词唱两遍就可以了，明白了吗？我们返回到歌谱，请同学们伸出右手食指跟着歌曲走一遍。演唱顺序注意反复记号。