师：亲爱的同学们，欢迎来到音乐课堂。大家先用老师相同的旋律回应打招呼：“老师，同学你好。”
生：你好同学，你好老师，你好。
师：同学们，再热情点，打开口腔，声音洪亮些，再来一次。
生：你好同学，你好同学，你好老师，你好老师。
师：感受到你们的热情啦。今天老师想请一位小伙伴来课堂，可他走丢了，看看是谁呢？哎呀，不得了，这可真糟糕，我的伙计呀，到哪去了？快点找一找。原来他偷偷跑到菜园里去了。我们同心协力快把它捉到，可惜看见我们，它又跑到稻草里去了。原来是调皮可爱的火鸡呀。下面跟老师再来聆听一遍，聆听时可以动动小脑袋，晃晃身体，感受歌曲的情趣与速度。
（播放歌曲）
师：不得了，这可真糟糕，我的火鸡呀，躲到哪去了？快点找一找。原来他偷偷跑到菜园里去了，我们同心协力快把它捉到，可惜看见我们，它又跑到稻草里去了。这首歌曲速度稍快，带给我们欢乐愉快的情绪。刚刚和老师打招呼的旋律也藏在这首歌里，下面老师唱一唱歌谱，你们来找找在哪里。
（老师唱谱：do do do mi fa so so so do re mi mi mi do re mi re re mi re do do do mi？咪发嗦嗦嗦咪嗦啦嗦咪。do re mi mi re re do mi so mi so？song mi mi mi mi re do re mi song song la song mi do re mi mi re re do。）
师：同学们，找到答案了吗？请看大屏幕，是不是和老师标记出来的位置一样呢？请同学们和老师一起来唱一唱。
（师生一起唱：咪嗖咪嗖，唱，米搜。法拉。）
师：现在请同学们听老师唱一遍，看看老师和你们演唱的哪里不一样。米苏咪嗦法拉。
生：老师加了力度记号。
师：没错，乐谱中出现 f 力度记号时，表示强唱这部分乐句，声音要更洪亮，音量更大；出现弱力度记号时，声音要小一些。跟老师一起来试一遍。嗦咪嗦咪嗦咪。
（师生一起唱）
师：这只可爱的火鸡到底跑去哪了呢？我们再来听一听。
（播放歌曲片段）
师：同学们，他跑去哪了呀？
生：原来他偷偷跑到菜园里去了。
师：跟老师一起念歌词，跟着节奏来念一念。
（师生一起念：原来他偷偷跑到菜园里去了，原来他偷偷跑到菜园里去了。）
师：我们跟旋律一起唱一唱。
（师生一起唱：原来他偷偷跑到菜园里去了。）
师：这只调皮的火鸡，不仅跑到了菜园里，还偷偷躲起来了。歌曲里出现了两个休止符。看到休止符，要做这个动作，表示暂停，停止歌唱，禁止发出声音，像老师这样，原来他偷偷跑到菜园里去了，你们来试一试。
生：原来他偷偷跑到菜园里去了。
师：怎么样？同学们，这只调皮的火鸡被我们找到了。在菜园里，我们把前半部分的歌词一起来唱一唱，请同学们仔细聆听伴奏。