师：上课之前，请同学们准备好上次的作业本、笔、计算器还有橡皮泥、篮球。准备好了吗？
生：准备好了。
师：好的，我们先来讲解上节课的两道练习。第一题，填空题的第一小题：第一个用实践证明脚下的大地是球形的探险家是谁？注意，这里强调的是用实践去证明。
生：麦哲伦。
师：对，他的什么行动证明了这一点呢？
生：环球航行。
师：非常好。那么第二题，古代人认为地球的形状是什么样的？他们总认为天是什么样子，地又是什么样子呢？
生：天是圆的，地是平的。
师：没错。接下来看第二题选择题：下面事例中，不能作为地球是球体证据的是哪一项？我们来看一下，A选项，麦哲伦的环球航行，他是第一次用实践证明了地球是球体，这是可以作为证据的，对吧？
生：对。
师：B选项，地球卫星照片，在太空中拍摄地球，这更能直观地说明地球是一个球体，没问题吧？
生：没问题。
师：再看C和D选项，先看D选项，海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到什么？
生：船身。
师：这是我们通过模拟实验得出的结论，也可以证明地球是球体。那么C选项，日月星辰东升西落，它能不能证明地球是球体呢？
生：不能。
师：为什么呢？
生：如果地球是平的，日月星辰也可以从东边升起来，西边落下去。
师：非常好，所以这个答案选择C。大家做对了吗？
生：做对了。
师：那么今天这节课，我们来学习地球有多大。先看一段视频。同学们，在这段视频中我们看到了高低不同的山峰，还发现这里有一座世界上最高的山峰，是什么呢？
生：珠穆朗玛峰。
师：对，我们知道它的高度是8844.43米。我们再来看广州白云山最高峰摩星岭，它的海拔高度是382米。同学们，请你们用计算器算一算，珠穆朗玛峰的高度大约是摩星岭高度的多少倍呢？如果没有计算器，就跟着老师一起算。
（师生共同计算）
师：8844.43÷382 = 23.152958，大约是多少倍呢？
生：23倍。
师：那大家能感觉到珠穆朗玛峰怎么样？
生：高大雄伟。
师：那如此高大雄伟的珠穆朗玛峰，与地球相比较，又是一个什么样子的呢？我们先来做一个模拟实验，用一个篮球模拟地球，尝试着用橡皮泥塑造一个高度符合实际比例的珠穆朗玛峰的模型。在这个篮球上塑造一个珠穆朗玛峰的模型，先请同学们尝试着做一下，老师也做一个。
（一段时间后）
师：好了，同学们做好了吗？
生：做好了。
师：老师也做好了。我先看看同学们做的模型，他们塑造的珠穆朗玛峰模型和实际比例相符吗？这必须通过具体的数据测算才能得出。我们来看一下，我们知道是将篮球来代替地球的，那么首先就应该算出地球缩小了多少倍才得到这个篮球。来看这组数据，地球的直径大约是12800千米，什么是直径呢？假如这里是个大大的地球，那它的直径就是上下最顶端和最底端之间的距离，这就是地球的直径。那么篮球的直径就是老师两手之间的距离，是24.6厘米。好了，我们要来算一算地球缩小到它的多少倍才变成这个篮球，也就是要把12800千米除以24.6厘米。同学们发现问题了吗？