师：你们好，欢迎来到初中美术课堂。今天我们将一起学习九年级下册第13课《如何欣赏设计作品》（选修）。在这节课中，我们要认识设计发展的历史进程与社会发展的关系，了解设计的学科分类及其独特的表现形式，认清设计在满足人们不同需求时所呈现的科学性、艺术性、生态性等艺术特征，理解这些特征是设计创新发展的主要趋势。我们先来看一段视频。
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师：这些创意细节是不是既实用又可爱？在我们生活中，从日用品到服装、食品包装，再到室内外环境，都经过了设计。我们每天都生活在设计创造的环境中，享受着设计带来的便捷、舒适和愉悦。下面请同学们观看一些生活中的设计图片，谈谈感受，说说哪方面最吸引你。
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师：左边上图是2008年北京奥运会标志印章，它采用中国传统的文化艺术形式，代表诚信。会徽选用中国传统喜庆颜色——红色，具有鲜明的文化特点。舞动的“京”字，代表北京以开放姿态欢迎世界各地的运动员和人民欢聚于此，同时传递出奥林匹克的理念和精神。印章中的人形，既蕴含中国文化，又充满动感。右边上图是食品包装，色彩鲜艳、活力十足，让人感觉吃完坚果就充满动力。左边下图是一张冰淇淋招贴，色彩对比强烈，巨大的冰淇淋造型极具视觉冲击力，让人产生食欲。右边下图是书籍设计，图文简洁明了，快速传达出这是一本烹饪书籍的内容。左边的图是汽车设计，流线型线条，像翅膀一样的车门，充满未来感和时尚感。中间上图是台灯设计，毛线灯罩衬托出暖暖的灯光，材质独特，放在家里一定很温馨。右边上图是服装设计，硬朗的衬衫搭配斜角荷叶边浪漫温柔的波浪半裙，造型对比强烈。右边下图是产品设计，豆荚造型的眼镜盒，黄绿的色彩，可爱又有趣。左图是室内设计，半弧形沙发造型新颖大气。右上图也是室内图片，长短不一垂落的灯具，衬托出客厅的艺术感和动感，体现主人的品味。右下图是室外设计，贝壳般的建筑与周围绿树池水相结合，优雅大气。
师：这些设计作品丰富了我们的生活，让人赏心悦目。那么，究竟该如何欣赏设计作品呢？我们先了解什么是设计。设计是人类创造性的活动，是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。从人类有敲击石头做工具的念头开始，设计活动就产生了。人类通过设计活动改变原有事物，实现为其所用的价值与目标。
师：设计是为人服务的，比如人类利用泥土烧制陶器，是为了解决生活中的储物和装水问题。设计就是要创造一个让人们能够更美好、合理、高效地工作学习的空间。设计的产生，让人类生活发生了变化，从创造工具、陶器，到后来的狩猎、农耕、建屋、造船，设计推动人类社会走向文明。特别是工业革命产生的现代设计，以全新的面貌深入到人们生活的方方面面，让普通人也体验到设计带来的便利。如今，设计无处不在，形成了众多风格和方向。
师：欣赏设计作品，大致可以从四个方面入手：功能分类、构造形式、科学技术、艺术生活。我们先了解第一个方面——功能分类。设计是人类为实现功能需要进行的创造性活动，因生活形态多元形成不同理念与目标，呈现出不同类型的设计形态。从设计的基本形态上，大致可分为三类：平面设计、立体设计、空间设计。平面设计包括标志设计、平面广告设计、书籍封面设计、包装图案设计等；立体设计包括家具设计、交通工具设计、家用电器设计、日用品设计和服装设计等；空间设计包括室内设计、室外设计、景观设计和园林设计等。
师：尽管不同设计形态千差万别，但它们都以满足人们日益增长的功能需求、全面提高生活品质为目标。平面设计解决人们信息传递问题，立体设计创造各类产品满足生活功能需求，空间设计在更大范围内解决人类生存需求，创造理想生活环境。下面我们了解第二个方面——构造形式。
师：设计作品通过一定的构造关系和表现形式实现功能价值，因功能需求多样，呈现出千差万别的设计方案与物质形态。大家看这两张图，同样是座椅设计，因功能需求不同，构造形式也不同。第一个座椅是专门为读书行为设计的，柔软的棉布材质构成中间包裹的造型，满足人们舒适就坐的需求。座椅周围一圈多层搁架，可以放置各种书籍，坐在椅中能随手取出想阅读的书，方便惬意。旁边这是办公椅设计，网面材质透气性强，椅背贴合人体曲面，适合长期坐姿的舒适性。可调节扶手便于放松手臂，椅脚滚轮方便移动，满足人们工作状态下的各种需求。现在以灯的造型为例，欣赏不同环境中灯具的构造形式，体会功能需求不同带来的设计方案差异。客厅是接待客人的空间，多个灯头、多层串珠叠加的设计，体现热闹华丽；卧室是休息空间，灯具造型优雅，灯光柔和，体现温馨，利于睡眠；书房是学习空间，台灯包裹性的灯罩利于聚合光线，可随意弯曲的灯杆能调节灯光高低照明，便于伏案学习，保护视力；厨房是烹饪空间，油烟较大，灯具设计简洁，材质光滑，方便擦洗，清洁卫生。接着我们认识第三个方面——科学技术。