师：同学们，大家好。九年级上册的美术课已接近尾声。本节课综合练习有4个内容，我们一起复习回顾前面所学知识，并充分表现出来。首先，我们来做个游戏，叫“我画，你猜”。同学们，准备好了吗？那开始啦，看，我画的是什么？你来说说这些线条是什么样的，有什么感受？和身边伙伴说一说。
生：（讨论交流）
师：对，是不同造型的线条。严肃的线给人刚劲有力的感觉，尖锐的线让人觉得锐利、强烈，柔软的线呈现出轻松流畅的感觉。孩子们，能在身边找出这些线条吗？想一想，为什么说生活中的线随处可见呢？我们来看下面这组图片，说说生活中的线给你们带来哪些不同感受？
生：（回答）冰山上的折线让人感觉紧张、强烈、尖锐。
生：洋葱图片上的弧线，让人觉得流畅、舒放。
生：现代化高楼大厦的横纵直线，给人向上、刚劲、威严的感觉。
师：不同的线条带给我们不同的视觉感受和心理暗示。那想一想，我们可以用什么样形式的线条来表现这些物体的美感和特点呢？有什么好方法？在本册书第二课《线的艺术表现力》中，我们知道线条是美术元素之一，富有变化和表现力。我们可以将自然界和生活中不同形象带给我们的感受，用曲直、粗细、流畅、顿挫等各种各样的线条表现出来。自然界和生活中的线千姿百态，各具美感。通过前面几课对线造型知识的练习，我们学会了用速写、白描、装饰画等方法画出不同感觉的线条。如果以线条的审美方法观察生活，会发现目光所及线条无处不在。同学们，通过对线造型知识的复习，请完成下面的实践小练笔。看看下面这些物品给你们带来怎样的感受，能说一说吗？想一想，这些物品适合用什么样形式的线条来表现呢？请选择一件喜欢的物品，并用线条表现出来，要求画出线条的美感和自己对物品的独特感受。孩子们，动手试一试，画一画吧。
生：（动手绘画）
师：同学们，相信你们完成得很棒。线作为造型艺术中最基本也是最重要的艺术语言，同时也是构成形式美法则的重要因素。我们一起来回顾，看看这些名家名作是怎样运用线条、色彩，将形式美法则结合题材，更好地表达出艺术作品的。同时，看一看，想一想，这些作品中哪些地方体现了形式美？
例如，顾闳中《韩熙载夜宴图》中，以画中人物不同身份、年龄、身姿，使布局有疏有密，变化多样，又统一于听琴的情节，使画面呈现出多样与统一。在《无名女郎》这幅油画作品中，画家将人物与背景整体进行对比，弱化背景景物，使人物衣着形象更加突出，画面产生虚实明暗的对比，主要体现了形式美法则中的对比与和谐。而在《雪原曲》这幅作品中，起伏的雪原上，山树横向布局，如同五线谱中的音符，构成一幅富有节奏变化的美妙旋律。在《哈比圣母说法图》这样的壁画作品中，我们可以看出中外宗教壁画中有很多对称布局形象，使画面呈现出庄严的稳定感。在中国画《松针、荔枝》上，松针虽稀疏，但占有面积大，荔枝的大小和色彩都显得比较重，二者形成和谐均衡的画面形式。当我们走进北京颐和园长廊，从它的建筑构造能看出设计运用了单纯。从廊窗、栏杆、花边纹样等，能感受到简化概括、齐整有序，给人以简洁的秩序美。相信熟悉本课的同学已经回忆起，这是我们本册书第一课《形式美及其法则》的学习内容。那请回忆一下，形式美指的是什么？形式美法则包括哪些呢？能用自己的话说一说吗？
生：（回答）形式美是指按照一定的规律，将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合起来，使作品呈现出的美感，是一种看得见的美。
生：形式美法则主要概括为多样、统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯这六种。
师：对，一幅好的作品是将几种法则综合运用，而不是只单纯运用一种形式美法则。美学家们将多样统一视为最重要的形式美法则。当我们欣赏、评述美术作品时，既要了解作品内容，也要知道作品形式，要将内容与形式相依托统一。同学们，请欣赏下面这两幅作品，想一想，说一说，这些作品哪些地方体现了形式美，给你们带来了怎样的美感？先和身边伙伴说一说。
生：（讨论交流）
师：《一湾解冻的湖水》是我国著名画家古元先生的版画作品。整幅画面呈现出黑白灰的特点，前方一湾解冻的湖水与后面排列有序的树木形成鲜明对比。《小鸟》是我国现代画家林风眠先生的国画作品，小鸟们有序地在茂密树枝下栖息，使画面呈现出多样与统一的感受。孩子们，还能从其他形式美法则的角度去分析这两幅作品吗？能运用本册所学的形式美法则对这两幅作品进行分析评述吗？相信你们已经有想法了，请试着把想说的话写下来。