师：各位同学，大家好，今天我们一起来学习人民美术出版社七年级下册第二课——手绘线条图像物象立体的表达。说到这课内容，老师想起寒假期间的一件事，跟这课内容还真有关系。寒假时，老师在网上定做了一个杯子，给商家画了个简单示意图。可商家把杯子寄来后，老师不太满意，因为它不是老师想要的。大家看，这是商家寄来的杯子，这是老师想要的。但商家说就是按照老师给的草图做的。大家来看看老师给的是怎样一幅草图。肯定有同学想说：“老师，这怪你。”
没错，责任确实在老师。大家看老师给的这幅草图，就是一个杯子侧面的平面图。再看这两个杯子，它们侧面效果都这样。所以是老师给的草图错了。后来老师又画了一幅草图，我们一起来看看。看，这就是老师第二次给商家的草图，怎么样？这回不会出问题了，老师还顺手把这个杯子的草图也画出来了。那跟老师第一次画的草图相比，这两幅有什么变化呢？很多同学第一时间就想到“立体”两个字，老师画出了杯子的立体感。所以，表现物象立体感多重要啊，它能让我们对物象形成更全面准确的认识。老师想问大家，像粉板擦、书这样简简单单的物品，生活中到处都是具有立体特征的东西，那大家想想，物象立体的表达在生活中还有哪些地方会用到呢？老师准备了一些图片，像组装示意图，或者产品组装说明书，它们都用了立体表达方法。我们照着这样的说明书组装东西，效率会大大提高，因为它更细致、全面、准确。
还有，很多同学家里房子要装修时，画一幅有立体效果的装修图，是不是比看平面图直观得多？物象立体的表达方法还运用在标志设计、海报设计上。看，球体、立方体，能看出来吧？当文字使用立体表达方法，视觉冲击力大大增强，这就是生活中随处可见的物象立体的表达。
当然，刚才老师说的寒假定制杯子的事还没完。这是那两幅草图，对吧？后来老师又定制了一个杯子，草图是这样的。这回有立体效果了吧？老师想这回商家不会弄错了。我们来看看，后来商家寄来一只这样的杯子。没问题了吧？其实不是，这还不是老师想要的。大家看看老师想要的是什么样的？原来老师想要一个能茶水分离的杯子。但在这个草图里能看出这效果吗？看不出来。同学们，你们能不能动动脑筋，帮老师想想办法，老师该怎么解决这个问题呢？肯定有同学想到了，而且想法肯定和老师一样。大家看看。
现在能看出杯子里面的结构和功能了吧，它有茶水分离的功能。有些同学一眼就能发现，这部分是放在杯子里面的，杯子外面和里面能分得很清楚。这是什么原因呢？很多同学会细心发现，杯子外面这层轮廓，老师用的线条又粗又黑，里面这个结构用的线很细，有些线还断断续续。这种线条粗细的对比形成了虚实变化，这样就很好地解决了外部和内部的结构问题。要是一开始老师能想到这个方法，用这个草图去定制杯子，就不会出错了。
正好老师家有个小朋友，才上幼儿园，他说也要画一个立体杯子的草图。我们一起来看看他画了个什么样的。很多同学肯定在笑，这个杯子好有趣。但我们静下心分析一下，看看这个杯子是不是表达出了它的基本特征。侧面能看到，对吧？通过这个杯子我们还发现，他要的这个杯子口外边是圆形的，里面有花边形，甚至我们还知道这个杯子到杯底部分慢慢变成了方形，看来他的表现也是准确的。
但这个方法和前面几种不太一样，到底每种方法之间有什么区别，它们又有什么特征呢？请大家翻开书本第八页，结合老师这三张图片，阅读课文内容，区分一下这些都是物象立体表达的哪些方法，待会和老师给出的答案验证一下，看看你想的和老师想的是不是一样。我们先来看第一幅，它叫表达直观感受的方法；第二幅，表达结构分析的方法；第三幅，不用说，肯定是表达主观理解的方法。
这三种方法各有特点和优势，大家在日常生活中，可以结合自己的经验、喜好和能力来选择、学习。当然，也可以把三种方法综合运用。下面我们就一步步按照不同方法来学习。首先是表达直观感受的方法。老师讲之前先提醒大家，回忆一下，小学五年级我们学过一课叫《绘画中的透视现象》，这课讲了什么知识呀？相信有些同学脑子里已经蹦出一个词：“老师，我知道，近大远小。”在《绘画中的透视现象》这课里，我们学了个有趣知识，就是当物象与观察者之间距离不同时，会产生一些变化，也就是刚才提到的近大远小、近宽远窄、近高远低。为什么讲表达直观感受的方法要提透视规律呢？大家看，用这种方法表达要结合透视规律。看，这两幅图是立方体在不同情况下产生的透视效果图，它也遵从近大远小原则。在这种情况下，我们就可以结合生活用品描绘，这些小生活用品其实都符合立方体的透视原则。这种方式不但能表现小生活用品，也能表现大生活场景。比如说，这是一个简单的长方体，把它稍作改变，就会变成一个简单的生活用品。我们一起来看看会变成什么。把边缘两根线变成斜线，有些同学可能已经猜出来了。好，我们再把挡住的部分擦掉，一个简单有立体感的方形杯子就出现了。
我们一起再来看第二种表达方法，它叫什么？表达结构分析的方法。有同学说，看起来有点眼熟。眼熟在哪呢？因为结构分析的方法和刚才的直观感受的方法差不多，只是把物体当成透明的来对待。实际上使用表达结构分析的方法，只要在原有的表达直观感受方法基础上，把遮挡住的部分表现出来就行。看，这是刚才老师画的方形杯子草图，哪些地方被挡住了？杯底后面，我们把它表现出来，用稍细一些的线条。注意，用稍细线条是为了什么？对，是为了通过线条粗细对比产生实和虚的变化，让立体感更明确。这样一改变，是不是就变成表达结构分析的方法了？很简单吧？用这种方式可以进行不同创作。