师：上课，同学们好，请坐。同学们，今天这节课，我们先来看两张图片，看到这两张图片，你们会想到什么呢？
生：（说出自己的想法）
师：老师也想和大家分享一下我的想法。我用三句话概括：我是中国，一起说中国人，我骄傲，我自豪，给自己一点掌声吧。那在这张图中，你们看到了什么内容？
生：一群孩童在开心地放鞭炮。
师：看到这样的情景，你们又会想到什么呢？
生：（分享由图想到的生活中快乐的情景）
师：刚才同学们和老师分享了很多，让老师感受到和大家一起上美术课十分开心。每位同学想到的内容都不同，下面老师要来变一变了。看到这张图，你们会想到哪种动物？
生：（异口同声）猴子！
师：那老师想问一下，你们是根据图形当中的什么想到猴子的？
生：根据长长的尾巴，猴子就长着长长的尾巴。
师：这位同学紧紧抓住了猴子的特点。那这张图，你们又想到了哪种动物？
生：狗！
师：你们又是根据什么联想到的？
生：根据图形的整体形状和狗的整体形状十分相似，再加上图形中有像狗耷拉着的耳朵形状联想到的。
师：这位同学不仅能从整体形状观察，还能结合局部特点，真厉害。看来同学们都有孙悟空的火眼金睛，刚才难不倒大家，下面老师要增加难度啦。这里天空中的云，你们能联想到哪种动物？
生：马！
师：是根据什么联想到马的呢？
生：根据马的体态。
师：说到马，大家会想到哪些成语，快速告诉老师答案。
生：（说出如千军万马、马到成功、一马当先等成语）
师：同学们真棒！通过上面的学习，我们可以看出联想可以从不同角度展开。通过刚才的学习分享，老师感受到同学们善于观察、发现和联想。在生活中，当我们看到一些物体或处在某种情境时，心里就会产生联想。今天我们学习的内容就和联想有关。刚才我们提到的猴、狗、马，它们都是十二生肖中的动物，下面老师就带领同学们一同走进第四课《生肖的联想》，一起去创造吧。请同学们想一想，什么是联想？
生：由一种事物或物体想到另一种事物或物体，且两者具有一定的关联性，这就是联想。
师：非常正确。下面我们来看一个联想的例子，说到老鼠大家会想到什么？
生：鼠标。
师：那你是根据什么联想到的？
生：根据鼠的谐音进行联想的。
师：老师请同学们仔细观察下鼠标，看一看二者在形状上有没有相似之处。鼠标两边的按键像不像老鼠的耳朵？中间的滚轮像不像老鼠的鼻梁？鼠标的线像不像老鼠长长的尾巴？其实鼠标设计师就是根据老鼠的形象进行联想后设计的。利用联想创作的作品还有很多，在生活中你们又能想到哪些呢？
生：（说出一些联想的例子）
师：今天我们要进行生肖的联想，那生肖分别有哪些呢？让我们一起来看一下。分别有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这12种动物，它们起源于自然界，11种真实动物和一个民族图腾就是龙。通过观察，我们不难发现每一种生肖都有自己独特的特点。说到牛，大家会想到它的什么特点？
生：尖尖的牛角，力气非常大等等。
师：现在老师把范围缩小一点。说到牛头，大家首先会想到什么？
生：牛角。
师：那牛角有什么特点呢？我们仔细观察图片上的牛角，中间细长，两边弯曲，同学们，你们看整体像不像一个射箭的弓呢？牛的眼睛特别大，耳朵直直的，牛的鼻子两边翻起，呈对称的形状，牛的脸型像一个倒梯形。假设现在要让你们利用生活中的一些物体来联想制作一个牛的形象，你们会怎么做？
生：（说出自己的想法）
师：让我们一起来看一看艺术大师毕加索，他又是如何联想制作的？毕加索选用了什么物体进行表现的？
生：自行车车把与车座。
师：请同学们想一想，毕加索的牛头与真实的牛头二者有什么联系？
生：倒过来的车把形状很像牛角，车座的形状很像牛的脸型。车把与车座组合后的整体外形和真牛头的外形非常相似，当我们看到这件作品时，就不由自主地联想到了牛的形象。
师：非常好。毕加索的这件作品就赋予了车把与车座新生命，这就是生肖联想的魅力。看来我们进行生肖联想时，就可以根据生肖的整体外形或者局部外形特点，去寻找生活中与之有相似外形的物体进行替换或者组合。替换和组合就是联想的一种方法。刚才我们分析了牛头的特点，下面让我们一起来看一看大公鸡有哪些特点。
生：尖尖的嘴，锯齿状的鸡冠，长长的鸡尾，整个身体像V字形，艳丽的色彩等等。
师：看来同学们十分善于观察。大屏幕上的物体都是同学们经常使用到的学习工具，接下来老师要请同学们做一个小练习，根据一块橡皮、量角器、修正带，联想制作一个大公鸡的作品，同学们开始动手试一试吧。
（同学们动手制作）
师：好，同学们的作品已经做完了，这里有一位同学的作品，我们一起来欣赏一下。看到这件作品大家会想到什么？
生：可以联想到大公鸡的整体外形。
师：那么这位同学又是如何表现的呢？
生：这位同学利用橡皮替换了大公鸡的头部，量角器替换了大公鸡的身体，修正带替换了大公鸡的翅膀，把它们组合在一起，就变成了大公鸡的整体外形。
师：同学们目前看，大公鸡的形象很突出吗？
生：好像还不够突出。
师：那么你们觉得加上什么可以让大公鸡的形象更加突出？
生：可以加上大公鸡的嘴、鸡冠、羽毛、鸡腿。
师：如果让你来加，你会选择什么样的物体进行添加呢？
生：（说出自己的答案，如用瓜子壳做大公鸡的嘴，用毛线做出大公鸡的羽毛）
师：看来同学们非常善于思考，看这位同学是如何来添加的。这位同学选择了小树枝，添加了鸡嘴、鸡腿、鸡尾，这样的添加就有了画龙点睛的效果。刚才老师看到班里的同学还有利用绘画的方式进行添画，也非常有趣，我们在进行联想表现时，方式和方法是多样的。通过上面的学习，我们可以梳理一下进行生肖联想的思路。根据生肖的整体外形或者局部形状，在生活中寻找相似外形物体进行替换。根据生肖整体的特点进行组合，也可以根据实际情况适当地添加或者添画。说到羊大家会想到什么？
生：羊毛。
师：同学们看一看羊毛有什么特点？
生：羊毛一缕一缕的非常密集，整个羊也被羊毛包裹着。
师：羊毛的特点，你们会想到生活中哪种材料或者物体？
生：棉花、毛线。
师：看这位同学利用什么材料制作的羊。
生：花菜。
师：同学们想一想，作者为什么用花菜进行制作？
生：花菜一团一团的生长特点和表面粗糙的质感和羊毛的特点非常相似。
师：非常对。作者巧妙地利用花菜包裹在一起就做成了羊的身体，利用一束倒过来的花菜表现了羊的头部。作品不仅整个外形和羊的外形十分相似，而且巧妙地将花菜的质感和羊毛的质感结合起来。微微抬起的羊头让老师想起了大草原，也让老师想起了一个历史典故，苏武牧羊。同学们，你们又想到了什么呢？分析完这件羊的作品，你们有没有什么启发呢？哪位同学来说一说？