师：嗨，亲爱的同学们。大家好，欢迎来到今天的美术课堂。同学们知道这件雕塑作品吗？它叫《五月的风》，坐落在青岛五四广场，是标志性雕塑，作者是我国著名雕塑家黄震老师。那你们知道它为什么叫《五月的风》，又为什么会在青岛吗？我们一起来看一段视频。
历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年对五四运动的最好纪念，就是在党的领导下，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。
同学们，1919年5月，第一次世界大战结束后，在巴黎外交和会上，作为战胜国的西方列强，要把战败国德国在我国的特权转让给日本。当时的学生、工人乃至全国人民都不同意，于是由学生发起了一场轰轰烈烈的爱国运动——五四运动。学生们高举旗帜，誓死力争“还我青岛”，维护国家领土主权。
作者利用青岛这座沿海城市的特点，在外形上设计了旋转腾飞的风的造型，象征着当时中国人民团结一致、积极向上的民族力量。色彩上运用了火热的红色，让我们感受到革命先烈的红色革命精神。通过这件作品，我们知道雕塑不仅可以美化和装饰周围环境，还能传播城市的历史和文化，有的甚至会被视为城市的标志，就像《五月的风》一样。接下来，让我们一起走进城市雕塑。雕塑作品的表现形式非常多，我们来看这两件作品。同学们，请仔细观察，这两件作品的风格一样吗？
生：（思考回答）不一样。
师：对，就像同学们所想的，雕塑作品中，有的跟生活中的形象很相像，有着具体形象的是具象雕塑；也有除去写实以外，对生活中的形象进行概括、夸张，用几何形体等进行造型表现的，这就是抽象雕塑。作品呈现的方式还有很多，我们接着看这件《童眼看世界》。同学们，请仔细观察，它的外形像什么？
生：像眼睛。
师：是的，像眼睛。那么眼睛里都有哪些内容呢？
生：有的眼睛里看到的是和平鸽，有的是爱心，还有太阳。
师：没错，眼睛里看到和平鸽，象征着儿童眼中有和平、有一切美好的东西；看到爱心，代表爱；看到太阳，象征光明的世界。正因为看的方向不同，所以看到的也是不同的世界。这就是作者想要表达的儿童眼中的世界。那么这个眼睛和我们生活中的眼睛又有哪些不同呢？
生：雕塑作品概括了眼睛的外形，简化了眼睛的结构。
师：非常好，这是一种从具象到抽象，从繁复到简约的变化，是艺术家对生活中的形象进行高度的提炼、概括、简化。你们注意到它的色彩了吗？
生：色彩非常丰富。
师：对，象征着儿童眼中的世界是多姿多彩的。那么其他主题的抽象雕塑又是怎样表现的呢？我们来看看这几幅作品，你们有什么感受？联想到了什么？先看第一幅《过去连接未来》，作品的外形像一条锁链，用几个简单相互连接的圆形来概括真实的锁链，表现过去和未来的时间，犹如一条锁链，环环相扣。
生：（发表感受与联想）
师：再看第二幅《城市风景》，作者运用简化的几何形体，让我们联想到城市里的高楼大厦，一些纵横交错的电线。明亮的黄色，让人联想到城市中高楼林立的繁华景色。还有《和平太空舞》，它们都有圆的共同形象，但又不完全相同，有形有体，在视觉上既统一而又富有变化，让人感觉太空中各个星球之间的和谐关系。这些抽象雕塑，它们的外形都非常简练，相比较前面的《童眼看世界》，色彩有些单一。作者把一个具体的形象运用概括简化的方式来呈现。每一件作品都有自己的象征性和设计意图。