师：同学们好，欢迎来到美术课堂。在正式开始今天的学习活动前，老师准备了几张图片，大家看看是不是很熟悉？这是语文课本内页，除了古诗，课本还配置了与古诗内容相符的绘画作品。古诗与绘画巧妙融合，不仅帮助我们理解诗意，还带来视觉美的享受。
老舍与齐白石之间，有一则关于古诗与绘画的小故事。1951 年，老舍找了四句难度很高的古诗向齐白石求画，让他画出诗中场景，其中最难的一句是查慎行的“蛙声十里出山泉”。绘画怎么表现蛙声呢？如果你们是齐白石，会如何构思？今天我们就一起来学习湖南美术出版社五年级下册第十课《水墨诗心》。
齐白石经过几天思考，画出一幅作品。仔细看，画面中并没有青蛙。那蛙声从哪来呢？原来诗与画的妙处就在“出”字。山涧乱石中涌出一股急流，几只小蝌蚪欢快游动。画面虽无青蛙，但我们会想到《小蝌蚪找妈妈》的故事。山泉水从远处来，仿佛青蛙妈妈就在山涧另一头，蛙声也顺着水流飘出了山涧。齐白石老人以独特构思，另辟蹊径，带给我们无声胜有声的感觉，准确表达了诗的内涵，达到中国画诗中有画、画中有诗的最高境界。
我们再赏析一幅李可染的作品。同学们仔细观察画面：秋天树叶红了，被风吹得簌簌飘落，一位牧童悠然自得骑在牛背上，沉醉在秋风里。这原本是农家普通场景，在李可染笔下却充满浪漫诗意。画家选择清初画僧石涛的诗句“秋风吹下红雨来”为画作命名。大家想一想，真的下雨了吗？这幅画最吸引你们的地方在哪呢？
生：这幅画最吸引我的地方是“红雨”。其实没真下雨，而是把飘落的红叶比作雨，普通落叶顿时有了浪漫诗意。
师：中国画并非只追求高超笔墨技巧，而是以笔墨为工具，表达思想或意境。当看到一幅画作，该从哪些方面感受绘画作品中的诗意呢？我们从下面这幅作品找找答案。吴昌硕《梅花月影图轴》，月色轻柔，梅枝横斜，梅枝环绕月亮，这是画面内容。梅花处理上，主次有序，主体突出，其他部分起陪衬呼应作用。画面上方有题诗，文字大小排列与画面协调，这说的是画面构图。这幅画中，浓墨画枝，淡墨勾花，前后对比，虚实有致。墨色映衬下，月光格外轻柔皎洁，这是水墨画表现的效果。
梅花有气节，傲立寒冬，不与百花争艳，是文人墨客喜爱表达的意象之一。中国画中，诗与画相辅相成，画家或依诗作画，用画表现诗的意蕴，或在画上题诗，让画与诗相得益彰。课前让同学们收集描写桂花和菊花的诗句，都收集好了吗？欣赏以下两幅作品，能联想到其他诗句吗？
先看恽寿平的《桂花图》。图中桂树苍劲挺拔，位于画面中间，背景大量留白与桂花的繁密形成对比，拉开空间层次。整幅画颜色纯净素雅，浓淡相宜，右边题诗“枝上秋云千点露，衣边香露玉钗风”。由这幅画，你们联想到哪些诗句呢？
生：我想到唐代王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，还想到唐代宋之问的“桂子月中落，天香云外飘”。
师：再看朱企瞻的这幅《菊花》，用墨厚重朴实，画面苍劲有力，秋风中一大丛菊花傲然挺立。画上题诗“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。菊花有气节，傲立秋风，不与百花争艳，也是文人墨客喜爱的意象。看了这幅画，又联想到哪些诗句呢？
生：我想到近代陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，以及李商隐的“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”。
师：接下来请同学们翻到课本 35 页学习活动一，能用简短文字指出下面两幅作品的诗意吗？可以参照刚才赏析《梅花月影图轴》的方法思考，也可参考屏幕上的提示词。先看第一幅作品，潘天寿的《小篷船》。