师：同学们好，今天我们上“怎样移动重物”的第二部分内容。上课前，请同学们帮老师解决一个问题：山上滚下一块大石头，挡住了道路，你能想办法把它移到一边去吗？
生：直接推不就得了。
师：我们来看一看，直接推显然太费力了，累得满头大汗，石头却纹丝不动。有个同学说得非常好，用撬棍撬。同学们看，这是用撬棍撬大石头的示意图，这里面已经用到了杠杆原理。那什么是杠杆原理呢？我们先来看有关杠杆的几个要素。杠杆有三个要素，第一个要素是支点，它是支撑硬棒，使硬棒能够绕着转动的点，在哪里呢？在小指头和硬棒接触的这个位置。第二个要素是阻力点，即硬棒上克服阻力的位置点，大石头的重量都压在这个点上。第三个要素是动力点，也就是手握硬棒在硬棒上施力的位置。我们已经知道了杠杆的三个要素：支点、阻力点、动力点。那杠杆的定义也能得出来了，杠杆是一种简单的机械装置，包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。同学们，用手我们搬不动大石头，但用杠杆能撬动，这说明杠杆有什么作用啊？
生：省力。
师：那是不是只要用了杠杆就一定能省力呢？例如作为支点的那块小石头，是不是垫在什么地方都能省力？要搞清这个问题，我们得做实验来探究一下。
我们用平衡尺探究杠杆省力的实验。大家看，这个平衡尺像不像我们平时玩的跷跷板？横着的塑料板上面画有刻度，这样的装置就叫平衡尺。另外，我们还要准备一些钩码。来看一下实验要求：一、将平衡尺的中间零刻度线悬挂在架台上作为支点，并调整平衡尺两端的平衡螺母，使平衡尺两端平衡。二、在平衡尺的左边挂钩码表示重物，右边挂钩码表示提起重物所需的力。三、在平衡尺支点左边第二格挂上钩码，在支点右边第一、二、四格处分别要挂上几个钩码，平衡尺才能达到平衡？四、三次小实验都需要同学们记录下平衡尺平衡时两侧的钩码数量以及离支点的距离，别忘记了。好，我们来看一下这个实验记录表。在左侧放置两个钩码作为重物，它距离支点格数是两格，右侧我们分别在第一、二、四格挂上钩码，把重物提起来。接下来，我们来看实验视频。
（播放实验视频）
师：今天我们用平衡尺来探究杠杆省力的原理。实验前，首先要通过调节平衡尺两端的调整螺母，使平衡尺处于平衡状态，现在平衡尺已处于平衡状态。然后按照实验要求，在平衡尺左侧距离支点第二格处挂上钩码代表重物，在平衡尺右侧距离支点第一格、第二格、第四格处分三次挂上钩码代表提起重物所需的力。接下来进行实验。
（视频中，平衡尺失衡）
师：很明显，现在平衡尺处于失衡状态。接下来要在右侧距离支点第一格处挂上钩码。
（视频中，平衡尺达到平衡）
师：好，平衡尺现在处于平衡状态。左侧两个钩码作为阻力点，距离支点两格，右侧 4 个钩码作为动力点，距离支点一格。好，取下钩码。这次我们要将钩码挂在右侧距离支点第二格处。
（视频中，平衡尺再次达到平衡）
师：现在平衡尺处于平衡状态，左侧两个钩码，右侧也是两个钩码，阻力点距离支点两格，动力点距离支点也是两格。取下钩码。
（视频中，钩码挂在右侧距离支点第四格处，平衡尺平衡）
师：现在平衡尺处于平衡状态，左侧两个钩码，阻力点距离支点两格，右侧一个钩码，动力点距离支点 4 格。好，实验结束，同学们，你们有什么发现吗？
我们来看这个实验记录单。先看第一个小实验，两侧距离比较，动力点到支点的距离是一格，而阻力点到支点的距离是两格，很显然，动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。再看用力情况，我们在右侧用 4 个钩码的力才提起了左侧两个钩码的重物，所以它是费力的。再看第二个小实验，动力点到支点的距离是两格，阻力点到支点的距离也是两格，动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。用力情况呢，我们用两个钩码的力提起了两个钩码的重物，很显然是不省力也不费力。再看第三个小实验，动力点到支点的距离是 4 格，阻力点到支点的距离是两格，动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。用力情况是，我们在右侧用一个钩码的力就提起了左侧重物，很明显省力。同学们看看这张实验记录单，你还有什么发现？老师给你们一点小提示，大家看一看，当我们用阻力点这边距离支点的格数乘以左侧的钩码数，它得到一个乘积；右侧动力点到支点的格数乘以右侧钩码的数量，也得到一个乘积，你们看一看两者有什么关系？