师：同学们好，今天由张老师跟大家一起走进美术课堂。首先，我们来看几张图片，看看这些是什么，你们认识吗？认识的话可以大声说出来。第一个是禁止吸烟标志，第二个是可回收物标志，这个呢，是马路上常见的斑马线标志。这些标志在生活中随处可见，它们还有另外一个名称叫图标。那你们了解图标吗？图标是具有指代意义的图形符号，高度浓缩且能快捷传达信息，方便记忆。
师：那你们想用图标来美化教室的某样东西吗？先别急，来猜一猜它是什么。它安排着我们每周每天的学习活动顺序，咱们哪天都离不开它，猜到了吗？
生：是课程表！
师：看来同学们一下子就猜出来了，说明大家跟老师一样，都特别想念我们的教室。那么今天，咱们就一起来装扮它，走进今天的课程——《美化教室一角——课程表的图标设计》。
师：今天老师带来了一张课程表图标的设计图，大家仔细观察，快速找出音乐课的图标在哪里，是星期几的第几节课，做好记录，并说明你是根据什么判断的。好，同学们开始仔细找。
（过一会儿）
师：我们一起来看，星期一没有音乐课，星期二呢？老师好像看到了一个，你们看到了吗？
生：看到了，星期二的第三节课是音乐课。
师：那你们是根据什么判断的呢？这里出现了什么乐器？用乐器代表音乐课。老师再给大家提个醒，这课程表里还藏着一个音乐课的图标，你们找到了吗？星期三、星期四有没有？
生：星期五第二节课，是通过音乐课上的音符找到的。
师：对啦，在设计音乐图标时，我们发现可以用到乐器，也就是学习用具，简称为学具；还可以用音符，这属于音乐课的特殊符号。原来，同一个课程能用不同表现形式设计图标，大家了解这两种表现形式了吗？回到刚才的课程表，再找找还有哪些课程运用了学习用具和特殊符号表示，它们又是什么课呢？仔细观察找出来。
（过一会儿）
师：我们一起来看，运用了学习用具的图标有哪些呢？我看到星期一第三节课，用到了一些工具，它表示什么课呀？
生：生活课。
师：对，里面有剪刀、纸袋作为学具出现。还有，老师发现星期二第五节课，这是什么课？
生：美术课。
师：它用到了什么学具呢？
生：画笔和调色盘。
师：大家真厉害！老师还发现一个学具，是一支笔和一张纸，这是什么课呢？
生：写字课，练习书法的。
师：找完学习用具的表示，再来看看特殊符号的表示都藏在哪。我们看到加减乘除这个特殊符号，这是哪个课程呢？
生：数学课。
师：原来，一些图标的特殊符号能体现课程特点。了解了这两种形式，再看看接下来这几种图标代表哪些课，你又是怎么发现的呢？仔细观察。先看第一个图标，同学们猜猜这是什么课？
生：英语课。
师：真棒！那为什么呢？你是怎么判断的？
生：里面有英语单词，也就是英语字母。
师：对，用字母形式可以表现课程图标。除了英语课，还有哪些课程图标能用字母表示呢？
生：语文课的拼音字母，数学课的米、厘米这些单位也能用字母表示。
师：你们可真棒！再看第二个图标，这是什么课呀？
生：体育课。
师：图中的人在干嘛？
生：踢足球。
师：这是体育课上的学习活动形式。除了踢足球，体育课还能用哪些学习活动形式表示呢？
生：打篮球、羽毛球、乒乓球，还有跳绳、跑步。
师：非常棒！最后一个图标，这是作文课。注意听，老师提问变啦，这个作文课图标用到了哪些形式表现？
生：里面含有字母，还有学具。
师：对，根据课程特点，我们可以综合运用以上几种表现方法，这样设计出来的图标更有特色。经过刚才的比、看、想、猜，我们知道了课程图标设计的表现形式有学具、字母符号、学习活动，还有综合运用。有一位同学为美术课设计了两种图标，我们一起来看看，哪个更合适，并说出选择理由。你更想选哪一个呢？