师：哈喽，大家好！今天给大家带来一节美术课。咱们先来玩个游戏，相信大家对游戏都很感兴趣吧？把自己想象成一条线，跟着音乐舞动，再按照老师的口令变换舞姿。好，开始喽！首先是扭动，身体摇晃起来，扭一扭；然后是跳动，跳起来，把自己想象成一条线；接着是转动。大家在音乐中真的把自己当成一条线了吗？如果已经代入，那就拿出美术本和笔，试着画一画刚刚的状态，感受一下。是不是觉得这些线条好像在跳舞呀？今天我们的课程就叫《会动的线条》。上课前，我们一起来看看学习目标。
第一，通过对比探究，了解线条的变化对动感的影响，掌握线条的基本特征。第二，用不同的线条创作一幅有动感的画。第三，感受线条的魅力。现在，我们正式进入这节课。大家看，老师带来一张图片，看到了什么？
生：是被风吹动的柳条。
师：对啦！叶圣陶先生在文学作品中写过：“谁都没有看见过风，不用说我和你了，柳条招手的时候，我们知道风正走过来了。”那在生活中，大家看到什么能感觉到风来了呢？是头发，还是其他的？老师给大家带来4张图片，一张是被风吹动的植物，一张是被风吹动的红旗，还有一张地球的鸟瞰图，这张图虽然不是风，但有像墨水的弧度。接下来，如果身边有其他同学，大家可以组成小组讨论。讨论内容是：看这三张图片，它们分别是什么状态？大家看到这里可以暂停视频进行讨论。
（学生讨论后）
师：讨论完了，不难发现图片中有什么样的线条呀？
生：跳动、扭动、转动的线条。
师：细心的同学会发现，这三个词就是刚开始游戏时老师说的口令。除此之外，大家还发现了什么？其实生活中处处都是线条，物体与物体之间的边界就是由线条组成的，通过观察我们就能了解到。在遥远的大西北，有个神秘的地方叫莫高窟，里面有很多壁画。这是敦煌32窟壁画的局部，大家看，里面有飞天，能找到在哪里吗？
生：（指出飞天位置）
师：没错，老师给标注出来了。大家想一想，这些飞天为什么能飞得这么轻盈呢？为解决这个问题，老师把飞天形象截取下来对比，一个有飘带，一个没有飘带。对比后，大家有什么感觉？