师：同学们好，今天我们一起来复习人民教育出版社高中政治《文化生活》第五课“文化创新”。通过前面的学习，我们已经明确文化在交流中传播，在继承的基础上发展，这些都包含着文化创新的意义。文化发展的实质就在于文化创新。那么文化创新有何意义？我们又该如何进行文化创新呢？今天这节课，我们就通过知识构建、疑难解析、例题分析、迁移训练四个部分来复习关于文化创新的相关知识。接下来，让我们围绕文化创新进行知识构建。
我们先来看第一个知识点：文化创新的源泉和动力。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”社会实践是文化创新的源泉，离开了社会实践，文化创新就成了无源之水、无本之木。同学们理解这句话时要注意，源泉不等于渊源，文化创新的源泉是人民群众的社会实践，而文化创新的渊源是传统文化和外来文化中人类文明的一切优秀成果。此外，文化创新的源泉、动力、决定因素、根本目的、根本途径指的都是社会实践。
我们接着看第二点，社会实践是文化创新的动力。社会实践中不断出现新情况、提出新问题，要求文化创新；同时，社会实践的发展又为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
明确了文化创新的源泉和动力之后，我们接着看第二个知识点：文化创新的作用。创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用主要表现在两个方面：其一，推动社会实践的发展是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准；其二，文化创新能够促进民族文化的繁荣，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。例如，近年来我国昆曲事业蓬勃发展，大量创新曲目的出现促进了昆曲艺术的繁荣。在这里，文化创新和社会实践之间存在着相互影响、相互作用的关系。现在我们来总结一下这种关系：社会实践是文化创新的源泉和动力，这说明社会实践决定文化创新；文化创新可以推动社会实践的发展，这说明文化创新对社会实践具有反作用。同学们在把握这种关系的时候要注意辨别，只有社会实践才是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。那种认为人民群众的喜爱是文化创新的根本目的、是检验文化创新的根本标准的观点是错误的。
我们接着看第三个知识点：文化创新的主体。著名教育家陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这说明人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。我们在文化创新的过程中，必须尊重人民群众的主体地位，关注广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活日益增长的需求。作为文化创造者，应该自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践，坚定地走与人民群众实践相结合的道路，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养。
“人人是创造之人”，也说明繁荣文化必须激发全民族文化创造活力，推动文化内容、形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力，这是繁荣文化的必由之路。当今世界各国都非常重视文化创新，文化软实力也是综合国力的重要组成部分，推动文化创新是提升文化竞争力的重要途径。那么文化该如何创新呢？接下来我们一起看知识点四：文化创新的途径。在这里同学们要注意区分文化创新的根本途径和基本途径是不同的。立足于社会实践，这是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。这一点可以结合文化创新的源泉和动力加以理解。
我们来复习文化创新的两个基本途径：其一，继承传统，推陈出新，这是文化创新的基本途径之一。文化创新必须批判地继承传统文化，做到“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”。那么，在文化创新的过程中，我们该如何正确把握创新与继承的关系呢？在文化创新的过程中，我们不能离开传统文化空谈文化创新。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。当然，文化继承不是原封不动地承袭传统文化，而是要求我们有所淘汰、有所发扬。体现时代精神是文化创新的重要追求，文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。同学们在这里还要注意，文化创新的根基与文化创新的基础是不同的。文化创新的根基是对传统文化的批判性继承，而文化创新的基础是社会实践，二者不能混淆。
文化创新的第二个基本途径是面向世界，博采众长。对于这一点，同学们可以从原因和做法两个角度来把握。从原因上看，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的历程。所以，文化创新需要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。从做法上看，我们既要面向世界、博采众长，又要以我为主、为我所用。
从刚才的总结中，我们能够感悟到，在文化创新的过程中，我们必须正确处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，坚持正确的方向，反对错误倾向。那么文化创新的正确方向是什么呢？这就是坚持先进文化的前进方向。在这个过程中，我们既要反对守旧主义和封闭主义，也要克服民族虚无主义和历史虚无主义。
同学们，在刚才的学习中，我们一起回顾了文化创新的基本知识，也明确了这些知识之间的内在联系。接下来请同学们以框架图的形式画出本节课的知识结构图。在构建本节课的知识体系时，我们要把握一条主线——文化创新；明确两个核心问题：一个是文化如何创新，一个是文化创新有何意义。在理解文化如何创新的过程中，要注意区分文化创新的根本途径与基本途径。此外，文化创新还需要坚持正确的方向，反对错误的倾向，发挥人民群众的主体作用，在内容、形式、体制机制、传播手段上不断创新。只有这样，才能推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣，体现文化创新的意义，实现社会主义文化强国的目标。明确了文化创新的知识体系，接下来让我们进入到本节课的第二部分——疑难辨析。
在这里我们要搞清楚三个易混易错点。我们一起来分析这个观点：社会实践是文化创新的源泉和动力，也是文化创新的根本途径。文化创新离不开社会实践，但是文化创新除了要立足于社会实践之外，还需要正确对待传统文化和外来文化，要做到继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长；要坚持正确的方向，克服错误的倾向，充分发挥人民群众的主体作用。只有这样才能真正实现文化创新。因此，认为只要进行社会实践就能实现文化创新的观点是错误的。
社会实践在文化创新中的地位与作用也是考试中常见的考察点。我们来看一下这道选择题：华阴老腔焕发新的生机，给我们的启示是什么呢？从这道题的题干中可以看出，华阴老腔之所以能够成功，是因为它坚持创新，不断满足人民群众的精神文化需要，具有强大的生命力。因此，选项中的第1点和第2点符合题意。这是一道组合式选择题，我们在解答组合式选择题时，除了依托材料主旨直接判断以外，还可以借助于排除法来缩小选择范围。在这道题中，选项的第3点和第4点均存在知识性的错误。第3点中“与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径”的观点是错误的，文化创新的根本途径是社会实践；第4点中“传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提”这个观点也是错误的，传播手段和传播形式的创新有利于文化的传承，但是我们不能将其称之为前提。所以这道题的正确选项是A选项。
我们接着看第二个易混易错点：文化创造的主体是文化工作者吗？同学们，你们的观点是什么呢？其实实现文化创新是当代中国文化工作者的使命和职责，但是这并不是说文化工作者就是文化创造的主体，只有人民群众才是社会实践和文化创造的主体。文化工作者只是对人民群众分散、零散的经验进行概括和总结，或者是直接依据群众提供的比较系统的经验进行整理和加工，从而使文化得以保存、流传并发扬光大。因此，文化创造的主体不等于文化工作者。我们在文化创新的过程中，要尊重人民群众的主体地位，以满足人民群众的需求为价值导向。
我们来看这样一道题目：2018年春节，大型文化节目《经典咏流传》在中央电视台综合频道首播。节目形式新颖，和诗以歌，增强了经典诗词的艺术感染力。同学们，这反映了文化传承的哪些知识呢？这道题考察的是文化的传承、发展与创新的相关知识。我们先来看选项：第1点“要以开发创新为目的和归宿”，这个说法是错误的，社会实践是文化创新的源泉和动力，推动社会实践的发展才是文化创新的根本目的；选项的第2点、第3点强调了文化传承既要不忘本来，又要创新思路，要以满足群众需求为价值导向，这些观点与材料主旨相吻合，因此选项第2点、第3点的观点是正确的；选项的第4点“以现代传播手段的运用为前提”，这种观点是错误的，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，我们要排除第4点。所以这道题的正确选项应该是C选项。