师：同学们好，我们现在开始上课。上一节课，我们学习了社会发展规律，了解到人类社会在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中向前发展。在前面第二单元，我们还学习了规律客观性与人的能动性之间的关系。那么，在社会客观规律面前，人的作用是如何发挥的呢？今天，我们来学习第十一课的第二框题——社会历史的主体。首先，我们来了解一下这节课的学习目标和核心素养要求。
学习目标如下：一、了解人民群众的含义及地位；二、结合实例理解人民群众是历史的创造者，这是本节课学习的重点内容；三、理解坚持群众观点和群众路线的原因、内容及要求，坚定人民立场。
核心素养要求主要体现在三个方面：科学精神方面，要科学地理解人民群众的历史地位及作用；公共参与方面，要坚持群众观点与群众路线；政治认同方面，要认同发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位。
好，在学习新课之前，我们先回顾一段历史。1949 年 10 月 1 日，在庆祝新中国成立的开国大典上，天安门广场成了沸腾欢乐的海洋，人们高呼“毛主席万岁”，尽情表达着翻身得解放的无比喜悦和对人民领袖的无比热爱与崇敬之情。领袖们在天安门城楼向群众挥手致意，毛泽东喊出一句话，成为那个时代的最强音，也揭示了一个深刻的社会历史真理。我们来看一下这段视频。
（播放视频：人民万岁，人民万岁。）
毛泽东是历史上第一个喊出“人民万岁”的领袖，这句话揭示了社会历史真正的主人是人民群众。伟人说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”那么，请同学们想一想，人民群众的基本内涵是什么？它的历史地位如何？应当如何看待杰出人物与人民群众之间的关系呢？同学们思考一下。
好，我们先来看一下人民群众的基本内涵及其历史地位。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，其中劳动群众是人民群众的主体部分。需要注意的是，只有对社会历史起推动作用的人们才属于人民群众的范围，对社会历史起阻碍作用的不属于人民群众。在我国现阶段，人民群众的范围较为广泛。人民群众既有量的规定性，指的是人们中的大多数；也有质的规定性，指的是对社会历史起推动作用的人们。每个人都是历史活动的参与者，但每个人在历史发展中所起作用的性质和大小是不一样的。伟人、杰出人物对社会历史发展起较大的推动作用，普通人主要起较小的推动作用，也有的人违背社会发展规律，对社会历史主要起阻碍作用。这就是人民群众的基本内涵。
人民群众的历史地位是，人是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。为什么这么说呢？唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史，认为人民群众是历史的创造者，这就是人民群众的历史地位。
那么，同学们，既然人民群众是历史的创造者，是社会历史的主人，该如何看待杰出人物的历史作用以及他们与人民群众之间的关系呢？人民群众是历史的创造者与杰出人物重大作用的关系，我们应当从两个方面来把握。一方面，杰出人物是历史发展的重要人物，是人民群众的重要组成部分。他们遵循社会发展规律，利用民众的力量变革历史，对社会历史贡献较大。另一方面，杰出人物对社会发展的促进作用是以人民群众对历史的决定作用为基础的。杰出人物只有依靠人民群众才能有所作为。如果我们只承认杰出人物的重大作用，而忽视甚至否认人民群众的历史作用，就会陷入历史唯心主义的英雄史观。
好，既然人民群众是历史的主人，是历史的创造者，那么人民群众是如何创造历史的呢？我们下面来学习人民群众的三个历史作用。
首先，人民群众是社会物质财富的创造者。把握这一点，我们主要从两个层面来看。第一，劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础。我们知道，人民开垦土地、种植庄稼、建造房屋、制造机器、生产商品等等。如果没有劳动群众通过生产活动提供的各种各样的物质生活资料，社会就不能够存在，更谈不上发展了。所以，第二点，人民群众是推动社会历史发展的决定力量。
改革开放以来，中国人民创造了举世瞩目的发展成就，使我国成为世界第二大经济体。我们下面从一个侧面来了解一下我国近几年取得的经济发展成就，看看人民群众创造了哪些物质财富。世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥；我国拥有完全自主知识产权的 C919 民用客机；“中国天眼”接收来自宇宙深处的信息；中国高铁，是中国的一张亮丽名片。就拿高铁来说，2019 年我国高铁里程达 3.5 万公里，占世界高铁总里程的 2/3。我国还拥有世界第一的光缆里程、世界第一的移动支付交易规模、世界第一的巨型水电站建设技术、高原铁路建设技术、特高压输电技术、架桥技术，以及世界第一的 5G 技术。如果说这些数据还是静态、不全面的，那么我们来看一组动态数据——1978 - 2019 年中国 GDP 增长动态图。
（展示图片）
看到这一幅中国 GDP 的增长动态图，我们每个人可能都感觉不可思议，短短几十年时间，我国取得了如此巨大的发展成就。那么，同学们，作为高中生，你们想过没有？我国的这些发展成就是如何取得的呢？想一想这些成就是怎么来的？
我们常说“厉害了，我的国”，其实真正厉害的，创造了巨大物质财富和人间奇迹的，是已经站起来的伟大的中国人民。我们来看习近平总书记在庆祝改革开放 40 周年大会上对中国人民的发展成就做出了怎样的评价。
“40 年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的。我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，在中国人民手中不可能成为了可能。我们为创造了人间奇迹的中国人民感到无比自豪、无比骄傲。”
总书记对中国人民取得的发展成就评价非常高。在改革开放 40 周年庆祝大会上，有 100 位各行各业的劳动者获得改革先锋奖。我们来看一下，这些都是共和国历史上闪光的名字，有的大家可能比较熟悉，有的不太熟悉，但他们都在自己的专业领域做出了非凡成就，把工作做到了极致，把不可能变成了可能。他们不仅创造了巨大的物质财富，而且也创造了巨大的精神财富。比如弘扬铁人精神的王启民、践行工匠精神的许振超、弘扬社会主义核心价值观的优秀表演艺术家李雪健、塑造传承女排精神的郎平，以及体现创新精神的张黎明、李彦宏等等。总之，在他们身上突出体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神的人民，正是这种伟大的精神力量，推动中国人民创造了改天换地、气壮山河的人间奇迹。
我们来看一下人民网的一篇文章对此是如何概括的。伟大的民族有伟大的民族精神。中国自近代鸦片战争以来、自五四运动以来、自中国共产党建党以来的伟大民族精神，充满了高度自觉，充满了无比自信，充满了昂扬斗志，充满了内生动力。主要表现在如下方面，请同学们和老师一起来读，体会一下语言背后的精神力量。
“厚德载物、自强不息的精神；敢为人先、勇立潮头的精神；舍身忘己，精忠报国的精神；敢于亮剑、敢于胜利的精神；艰苦奋斗、自力更生的精神；不屈不挠、奋发有为的精神；主动作为、攻坚克难的精神；勤劳勇敢、乐观向上的精神；热爱自然、天人合一的精神；热爱和平、守卫和平的精神；改革开放、兼容并包的精神；努力学习、开拓创新的精神；追求正义、追求真理的精神；万众一心、接力长征的精神。”