师：同学们好，欢迎来到初中思政课堂，今天带大家走进文化的殿堂。本节课设置了四个环节，首先来看学习目标：一、了解中华文化的特点，理解中国特色社会主义文化的内涵；二、增强对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。前者是知识层面目标，后者是价值观层面目标。
接下来进入第二个环节——自主学习。请翻开教材，从58页到62页，这里设置了5道思考题：一、中华文化是如何产生的？二、中华文化具有怎样的特点或特征？三、中国特色社会主义文化的内涵是什么？四、从中华文化价值角度看，为什么要坚定文化自信？五、如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？大家带着这5个问题浏览教材，用铅笔做必要勾画，时间5分钟。
好，下面进入探究学习环节。我们跟随李子墨同学开启文化之旅，读万卷书，行万里路，李子墨同学打算去南京游玩，这是他的两天旅游攻略：第一天上午参观南京博物院，下午游夫子庙，参观我国唯一的科举博物馆，晚上品尝南京美食，夜游秦淮河；第二天上午参观南京大屠杀纪念馆，下午参观南京渡江胜利纪念馆，晚上去新街口看夜景。那我们就跟着李子墨一家感受中华文化的博大精深。
第一站，南京博物院。半天参观下来，李子墨大饱眼福，尤其喜欢历史馆、艺术馆和民国馆，深刻体会到中华历史文化的灿烂厚重，感受到中国人民的聪明才智与创造才能。旅行结束，爸爸问他：“亲身经历后，是不是更能感受到中华文化的来源以及它有什么特征呢？”同学们，你们能说出李子墨可能的答案吗？请思考回答。
生：中华儿女在中华大地上团结学习，共同创造了辉煌灿烂的中华文化。从时间上看，源远流长；从内容上看，博大精深；从发展历程看，薪火相传、历久弥新。
师：非常好，同学们请关注教材59页，重点批注这16个字：源远流长，博大精深，薪火相传，历久弥新。
接着来到第二站——夫子庙，参观科举博物馆。江南贡院曾是最大的科举考试场所，李子墨好奇地问爸爸：“科举考试跟当下的高考有什么相同点和不同点？”这下爸爸被难住了。同学们，你们想过这两类考试的异同吗？请暂停思考。
生：从历史角度看，它们具有传承延续性，都属于特定时代的考试制度，有人才选拔功能，倡导公平原则。但两者也有诸多不同，比如选拔目的不同，科举考试选拔国家官僚人员和人才，高考是为大学选拔优秀人才；报考条件差别也很大，高考男女都有机会，而文科科举考试中很少有女性参与。
师：很好，关于两者异同，大家还可以去网络寻找更多答案。
第三站，南京大屠杀纪念馆。南京大屠杀虽已过去85年，但累累白骨、血泪记忆犹存，这是民族之痛、百姓之殃。李子墨对爸爸说：“南京历经磨难，是什么力量让这个民族历经磨难仍历久弥新呢？”同学们，请思考这个问题。