师：亲爱的同学们，你们好！很高兴能在道德与法治课堂与你们见面。今天这节课，我们继续学习第一课“我们班 4 岁了”。请同学们与屏幕保持合适距离，端正坐姿。大家把道德与法治书打开到第五页，我们开始上课。
通过上节课的学习，老师听到你们对班级的赞美，说出了班级里很多优点，感受到你们对班集体的热爱，真为你们高兴。不过，世界上没有十全十美的事物，我们的班级也一样。仔细观察就会发现，班级中还存在一些问题。上节课老师留了一项作业，让大家找出班级存在的问题及产生原因，并用自己的智慧为班级出出金点子，你们都完成了吗？让我们来听听这几位同学的发言。
生 1：我发现每天广播操音乐响起时，有的同学不能很快走到教室门口排队，动作缓慢拖拉，还有的同学在走廊内大声喧哗打闹。有时因为我们班排队时间过长，影响其他班级正常入场，进而影响班级形象。我觉得产生这一问题的原因是部分同学集体意识不够强。针对广播操排队问题，我认为每个同学都有责任和义务督促动作慢的同学，制止打闹的同学，要求排队做到快静齐。另外，班委会成员要对他们进行教育，让他们树立集体主义观念。
生 2：我发现学校要求不准带零食进校园，但班里还是有同学违反规定，偷偷把零食带进班级。经过和成员讨论，我们觉得产生这一问题的原因是这些带零食进校园的同学自我约束能力差，没有主人翁意识。针对这一现象，我们商量如果有学生带零食，就找班主任召开一次班会课，对这些同学进行思想教育，增强他们的主人翁意识，同学之间也要做好监督。
生 3：我们班经常有同学忘记带红领巾，这样班级会被文明监督员扣分，得不到文明班级的流动红旗。经过询问了解，原因是有的同学马虎粗心，还有早上起床晚、上学时间紧张，导致丢三落四。对于班级同学忘带红领巾的问题，我们同学商议在班级内成立一个“红领巾银行”，忘记带红领巾的同学可以去借，然后归还。
师：感谢这三位同学的发言。屏幕前的同学们，你们所在的班级又存在哪些问题呢？有没有用自己的智慧为班级献计献策呢？大家可以和家人或学习小伙伴交流交流。老师很高兴你们能像这几位同学一样，大胆说出班级中存在的不足。班级就像我们共同的家，班级中的问题如同狂风暴雨磨砺着我们，若能正视这些问题，它们何尝不是促进班级发展的养料呢？相信在同学们的努力下，我们一定能在团结合作的班集体中快乐成长。
我们在这个大家庭已经生活三年多了，屏幕前的同学们，有没有想过为自己所在的班级设计一个班徽呢？班徽是班级的标志，是班集体的象征，它蕴含着无穷的凝聚力，代表着班级的奋斗目标。接下来，我们看看课本第六页中这三个班级设计的班徽。
四年级 3 班设计的第一个班徽上有三个快乐的娃娃，他们向着天空张开双臂，代表“加油吧”。第二个班徽色彩斑斓，红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广，寓意多彩童年快乐成长。第三个班徽上有一个可爱的小螺号，象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光扬帆起航。同学们，这三个班设计的班徽代表着怎样的奋斗目标呢？下面听听学习小伙伴怎么说。
生 4：通过观察，我认为四年级三班第一个班徽的奋斗目标是团结、努力、向上。
生 5：我觉得第二个班徽体现的奋斗目标是生活多彩、快乐成长。
生 6：最后一个班徽的奋斗目标应该是向着阳光、迎难而上。
师：班徽是有内涵的，班级的奋斗目标就在其中。老师找来了一些班徽图案，大家一起来欣赏。欣赏完班徽，思考一下班徽都有哪些特点呢？听听这几位同学的观察发现。
生 7：我发现班徽的形状可以根据需要设计。你们看这三个班徽，形状有方形的、圆形的、云朵形状的。
师：没错，设计班徽时什么形状都可以，只要是大家合作完成的，都会得到大家喜爱。
生 8：我发现有的班徽上会写上班级的奋斗目标。
师：这位同学观察得真仔细，班徽上还可以写上班级的奋斗目标。
生 9：班徽的设计要体现班级文化，要有班级内涵。同学们看这个班徽上的图案，一本书，一个笑脸，我想这个班级设计班徽时，想要体现的班级文化就是热爱阅读。
师：听了这位同学的发言，原来设计班徽时，不但要关注班徽的形状、班级的奋斗目标，还要关注班级文化。
生 10：我认为班徽上的图案要独特、有创意，要让人印象深刻。同学们看这个带有火炬图案的班徽就很独特，火炬代表着团结、希望、友谊。这个班设计的班徽是不是能给你留下深刻印象呢？