师：同学们好，同学们叫我徐老师就行。为迎接新学期，我校全体师生和教职员工上下一心，对校园环境进行了彻底整治。我们一起来看看大家火热的劳动场景，以及焕然一新的校园面貌吧。
师：看完这段视频，同学们能夸夸我们的学校吗？
生：有的夸学校师生很勤劳，有的夸校园环境干净整洁。
师：感谢同学们的夸赞。听了你们的话，作为学校一员，我既自豪又有些惭愧。为什么呢？因为我们的校园并不像同学们说的那么完美，还存在许多不良现象。接下来，请同学们擦亮双眼，跟老师一起找一找。这是哪位同学随手扔的废纸呢？上课的时候，这位男同学跪在凳子上；这位女同学把没吃完的饭菜随手倒进泔水桶，没有落实光盘行动；课间这两位男同学还在教室里打闹。以上这些同学的行为，与我们正在进行的文明校园创建不太和谐。同学们作为学校小主人，有义务和责任改变这些不良现象，为学校发展出点子。今天，我们就一起来学习，让我们的学校更美好。
第二部分，我为学校出点力。同学们，请开动小脑筋，思考一下，以上这些不良现象分别属于哪一类校园问题？大家可以小组交流一下。
生：对，第一幅图随手乱扔垃圾，属于校园卫生问题；第二幅图上课坐姿不雅，属于文明礼仪问题；不落实光盘行动属于校园浪费问题；课间打闹容易使同伴受伤，属于校园安全问题。
师：同学们回答得非常正确。为了让大家更好地自我监督、自我管理，请同学们针对以上四类问题，自由组成卫生监督组、礼仪提醒组、节约宣传组和安全劝导组四个小组，分别从卫生、礼仪、浪费和安全四个方面，再仔细寻找校园中还存在哪些不良现象，坦诚交流对这些现象的看法，认真思考解决问题的办法，最后各组完成校园问题调查报告。这也是我们这节课主要完成的任务之一。
首先，我们进入第一个环节：不良现象找一找。这一环节有什么要求呢？请同学们仔细观察，找出具有代表性和普遍性的现象，填写在校园问题调查报告的“存在的现象”栏里。好，同学们开始吧。
师：同学们交流得很充分，讨论得也很激烈。下面我们有请卫生监督组代表在全班进行汇报。
卫生监督组代表：卫生监督组共搜集了四种不良现象。一是不能按要求有效地进行垃圾分类；二是校园中存在花坛、树丛和墙角等卫生死角；三是少数同学把垃圾藏在抽屉里，没有及时扔进垃圾桶；四是学校垃圾桶数量少，尤其是操场上几乎找不到垃圾桶。
师：卫生监督组的同学观察得非常仔细，填写得也很认真，汇报得非常完整。请其他三个小组模仿卫生组在组内自行汇报。
礼仪提醒组代表：我们是礼仪提醒组，我们搜集到的现象有四种。一是同学见到本班老师能主动问好，但见到别的班老师或客人老师就不能主动问好；二是公共场合大声说话；三是随便翻弄别人物品；四是说脏话，不用文明用语。
节约宣传组代表：我们是节约宣传组，我们搜集到的现象也有4种。一是食物没吃完就随手乱扔；二是放学后不及时关闭电灯、电扇、电脑等；三是洗完手不及时关闭水龙头；四是作业本草稿纸没写完就不用了。
安全劝导组代表：我们是安全劝导组，我们组搜集到了三种现象。一是购买没有QS标志的不健康零食；二是攀爬栏杆、围墙等行为；三是偶尔做些危险性的游戏。
师：同学们，你们对搜集到的现象有什么看法呢？接下来我们进入“合理建议，谈一谈”环节。这一环节的要求是什么呢？就观察到的现象，谈一谈自己的真实感受或分析产生这一现象的原因，填写在校园问题调查报告的“我们的看法”栏里。同学们现在开始。注意方法，同第一步一样，先交流讨论，再填写汇报。