师：同学们，大家好，欢迎来到道德与法治课堂。很高兴今天能和大家一起学习第8课“装扮我们的教室”第二课时的内容。上节课，我们已和同组伙伴合作完成了小组所负责的区角设计。这节课，就让我们动手装扮教室吧。
在动手前，有几位同学正忙着布置班级图书角，我们去看看他们是怎么做的。
生1：我们一起把书整理齐，方便大家选书、拿书。
生2：为方便大家找到喜欢的书，我把写有书名的一面向外放。
生3：我负责理书，把同一类的书挑出来。
生4：你负责把同一类的书放在一排。我觉得书不是很多，不用按类排放，把大小相同的书尽量放一起，从高到矮、从厚到薄，这样更美观。
生3：这个主意好，那我们就按大小排。这怎么办？
师：视频看完了，你们认为他们布置图书角的方法好吗？从中学到了什么？来听听学习伙伴怎么说。
生5：我觉得他们布置图书角的方法很好。整理书时按大小摆放，把有书名的一面朝外放，看上去整齐，也方便同学们借阅。有不同意见时，商量着选择大家都满意的办法。
生6：我也觉得他们分工整理图书角的办法值得学习，每个同学负责一个任务，一起合作，很快就整理好了。
师：没错，每位同学都是班级小主人，都应积极参与装扮教室活动。装扮过程中，大家都有好方法，遇到问题要多沟通、多商量，分工合作。图书角装扮完了，装扮作品墙的同学好像遇到了问题，我们去看看他们怎么解决。
生7：要放书法作品。
生8：不行，我认为左面放绘画作品，右面放书法作品。
生9：有不同意见要商量。我们要根据展示位置大小，以及书法作品和绘画作品数量来决定怎么摆放。
生10：一个同学作品很多，有书法作品，也有绘画作品，该怎么办呢？
生11：是不是展示他最好的一幅作品，这样也能给其他同学展示机会。
师：请同学们想一想，从他们解决问题的方法中，你学到了什么？想好后和学习伙伴交流一下。
生12：布置教室时，要考虑给每个小朋友展示的机会。
生13：从刚才讨论中，我知道布置教室有不同意见时要商量着来，每个人都能说出想法，选择最好的方案实施。
师：听完伙伴交流，相信大家掌握了不少装扮教室的好方法。那我们小组该怎么行动呢？先确定小组行动步骤。第一，分工，每人承担一项任务；第二，合作，分别提出行动建议；第三，行动，完成好自己的任务。确定好步骤，就要开始装扮了。如果装扮教室遇到下面情况，你会怎么做？他们的做法对吗？为什么？先看第一幅图，小男孩的做法你赞同吗？为什么？遇到这种情况该怎么做？
生14：在装扮教室时要合理分工，人人参与。
师：再看第二幅图，你赞同小女孩的做法吗？为什么？你会怎么做？
生15：在装扮教室过程中，要学会尊重，互相帮助，互相欣赏。
师：第三幅图，这两位小朋友装扮教室时有不同意见，他们的做法你赞同吗？遇到这种情况你会怎么做？
生16：遇到不同意见要商量着来。
师：同学们，装扮教室不仅要学会沟通交流，还要学会分工合作、互相欣赏、互相帮助，这样才能把事情做得又快又好。教室是我们的家，每位小朋友都有责任装扮它，分工配合好，一起行动，效率才高。在装扮教室过程中，我们学会了分工合作、互相欣赏，遇到问题多沟通。除了这些，还有什么办法能让我们更好地合作呢？请想一想，和学习伙伴交流一下。