师：同学们好，上节课大家感受到了植物的美，知道植物和人类一样有生命，还学会了仔细观察。这节课，咱们从这个小故事开始。
“我和爷爷一直守护着小树成长。春天，我和爷爷栽下一棵小树，我帮小树浇水；夏天，我给小树搭支架，帮助它快快长大；秋天，我帮小树清理落叶；冬天到了，我给小树‘穿衣裳’。我长高了，小树也长高了。一个同学把书包挂在小树枝上，小树的‘手臂’压弯了，我急忙劝阻，书包被取下来了，小树的身子又直了起来，我扶着小树开心地笑了。”
如果图中的小树会开口说话，它会对我说什么呢？
生：谢谢你，小朋友，谢谢你和你的爷爷这么照顾我。
师：当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说什么呢？
生：哎呦，我的胳膊要断了，我的腰也直不起来了。
师：书包被拿下来了，小树又会对我说什么？
生：太感谢你了，小朋友。谢谢你救了我。
师：我对小树真好啊。第八幅图中我在小树下睡着了，做了一个美丽的梦。梦见了什么呢？
生：未来小树越长越高，越长越壮，我也不断成长，小树一直陪伴我，我也一直守护着小树，直到我老了，小树也长成树爷爷了。夏天到了，我坐在椅子上，摇着扇子，喝着茶，树伙伴撑开绿色的大伞，为我遮荫。
师：我们来听一听这位同学，他认为我会梦见什么？
生：我梦见大树对我说，还记得那年我还很小，有人把书包挂在我胳膊上，疼得我直叫唤，幸好你及时赶到啊。
师：第三位同学是怎么猜测的？
生：我梦见小树越长越高，越长越壮，我也不断长大，有一天我们老了，大树对我说，老伙计，我们在一起几十年了，都成了老爷爷喽。
师：他的梦想会实现吗？为什么？
生：会的，肯定会的。因为我和家人都很爱护小树。
师：老师也觉得他的梦想会实现，因为他非常爱护花和草。植物有生命，爱护花和草，花草惹人爱。这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。看看图中的人物做了什么，听他们说了什么，再想一想谁的做法对，谁的想法错误，为什么。
师：爱护花和草，花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。你觉得谁做得对？谁做得不对？为什么呢？“嗯，花真香，采一朵回去吧。”“这里的花不能采。”两个小朋友，你认为谁做得对？谁做得不对呢？看看你的想法对不对？
生：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。
师：“野外的小花我稍微摘点回家。”这个小朋友的做法可以不可以呢？继续往下看。
生：野外的花草可以适度采摘和欣赏。
师：你答对了吗？再看看下一个场景。“我来到草地上打个滚，爱护花草，从我做起。你看栏杆里插的牌子。”谁对谁不对啊？
生：公共场所的护栏不能随意翻越，我来给你们晒晒太阳。
师：这些小朋友的做法对不对呢？
生：爱护花草从你我做起。
师：他们都是用自己的实际行动在爱护花草，他们的行为都很棒。同学们，美丽的景色需要大家呵护，不可以随便践踏公共场所的花草，不能采摘，野外的花草可以适度采摘和欣赏。植物是有生命的，爱护花草从我做起。同学们，你在哪里看过人们保护植物的行为？请先想一想，再夸一夸。
生：爷爷奶奶定时给花草浇水施肥。
生：到了一定的季节，园林工人们会在公园的树干上刷上石灰水，防止虫害。
生：风景区为了保护古树，还给大树吊营养液。
生：老师也发现了物业人员冬天给小树穿上厚厚的“衣裳”。公园、校园、小区里到处都有爱护花草的标牌。
师：那生活中你是否看到过破坏花草的行为呢？我们来听一听下面两个小同学的发言。
生：有一次我和爸爸妈妈去公园玩，看到有的人为了抄近路踩草坪，小草都被踩坏了，这样做很不好。
生：我看到过有时候小朋友在花丛中捉迷藏，踩坏了花草。
师：面对破坏花草的行为，我们该怎么办呢？
生：我们应该及时劝阻破坏花草的人，告诉他们花儿草儿是有生命的，要爱护花和草。有一次我去公园看到小朋友们在草地上做游戏，小草都被他们踩扁了，我就赶紧上去阻止他，我说小朋友不能踩小草，它也会疼的，我们要爱护它。