师：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。今天我们一起来学习小学科学五年级上册第二单元第八课《小浮板》。暑假天气炎热，相信游泳是同学们最喜欢的活动之一，在水里嬉戏非常惬意。这一天，琪琪和妍妍相约来到游泳馆游泳，妍妍用了一块泡沫塑料做的小浮板辅助游泳，琪琪好奇地问：“木板也能浮在水面上，为什么不用来做浮板呢？”妍妍回答：“可能木板和泡沫塑料板在水中的漂浮能力不一样吧。”
的确，泡沫塑料和木板都能漂浮在水面，但生活中很少用木材制作游泳浮板。是不是因为它们的漂浮能力不同呢？今天我们就用科学方法来验证。那该如何设计实验判断泡沫塑料和木材谁的漂浮能力强呢？
生：分别取一块大小和形状相同的泡沫塑料块和木块，轻轻放入水中观察，尝试判断它们的漂浮能力。
师：请观察实验，通过实验你看到了什么？
生：泡沫塑料块浮出水面的高度比木块高。
师：还有什么发现？
生：在相同条件下，泡沫塑料比木材的漂浮能力强。
师：现在明白了，游泳浮板用泡沫塑料制作，是因为它的漂浮能力比木块更强。用这种实验方法，能比较出哪种材料漂浮能力更强。老师这里还有石蜡、珍珠棉等材料，用刚刚的方法继续验证它们谁的漂浮能力更强，请观察实验。
生：珍珠棉浮出水面的高度比石蜡高，在相同条件下，珍珠棉比石蜡的漂浮能力强。
师：是的，接下来把木板、石蜡、泡沫塑料和珍珠棉这四种不同材料的物体同时放入水中，观察物体浮出水面的高度，判断它们谁的漂浮能力更强。请观察实验，并把实验结果记录在科学学生活动手册上，说说你的发现。
生：我发现它们漂浮能力强弱不同，珍珠棉＞泡沫塑料＞木板＞石蜡。
师：是的，有的材料漂浮能力强，有的材料漂浮能力弱，不同材料的漂浮能力不一样。通过前面实验，几种材料漂浮能力不同，那选择材料制作游泳浮板时应该选谁呢？
生：我认为应该选择漂浮能力强的。
生：我认为应该选择承重能力强的。
师：大家说的都很有道理，接下来探究不同材料漂浮能力不同，它们在水中的承重能力是否有差异。老师这里有大小和形状相同的小木块和泡沫塑料块，还是通过实验验证谁的承重能力更强。仔细思考，该如何设计实验呢？
生：在不同物体的同一高度做标记，将物体放入水中，在物体表面放上重物，直至标记与水面平齐，记录承载重物的情况，比较不同物体的承重能力。
师：在实验中要注意在同一高度做标记，放置重物时直至标记与水面平齐，同时小心重物不要掉入水中。请观察实验，将观察到的记录在科学学生活动手册上，并分享你的发现。
生：我发现泡沫塑料块比木块承载的重物更多，珍珠棉比石蜡承载的重物更多。
生：我发现漂浮能力不同的材料，其在水中的载重能力也不同。一般漂浮能力较强的材料，其在水中的载重能力也较强。老师，现在我明白为什么生活中不用木材制作游泳浮板了，因为泡沫塑料板比木板在水中的漂浮能力更强。