师：同学们好。今天这节课，我们共同学习五年级科学上册第四单元第23课——自然界的水循环。看到今天的课题，同学们是不是特别想知道自然界的水是怎样循环的呢？带着这份好奇心，让我们走进科学世界，去探索其中的奥秘吧。这节课，大家需要准备冰块、盒子、烧杯、塑料树、房子、酒精灯、水，也可以用热光灯模拟太阳，还需要量杯。暂停视频，快去准备吧。
课间，有两个小朋友在走廊休息，看着雨哗啦啦地落在地上，脑海中有了新的思考。
生：为什么天上的雨总是下不完呢？天上这么多雨水到底从哪来的？
师：通过前面几节课的学习，我们知道空气中的水蒸气在上升过程中遇冷，会变成小水珠或小冰晶，它们混合在一起就形成了云。在一定条件下，又会以降雨、降雪等形式降落到地表。同学们，地球上的水在陆地、海洋及大气间会不断循环吗？天上的雨水看似总是下不完，是不是因为自然界的水在不断循环导致的呢？你们有什么想法？
生：我觉得地球上的水在陆地、海洋及大气间是不断循环的。地球上的水通过蒸发不断上升，在上升过程中变成小水珠，越来越多的小水珠聚集在一起，就会以下雨的形式落到陆地和海洋里。这样，地球上的水不断循环，所以天上的雨水看似总是下不完。
师：你的想法很有道理。自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。通过水循环，河流或海洋的水会不断得到补充。水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过各个环节连续运动的过程。水循环的类型可以分为海陆间循环、陆地水循环。海洋和陆地之间的往复运动过程称为水的大循环，仅在局部地区进行的水循环称为水的小循环。那么，自然界的水是怎样循环的呢？下面我们通过模拟实验来探索自然界的水是如何循环的，从实验中验证自己的猜测。首先，将模拟陆地的塑料小房子和塑料树放入烧杯里；然后，向烧杯内注入20毫升的水；再将盛满冰块的冷却皿放在烧杯上端，用酒精灯加热烧杯中的水；最后，观察并描述实验现象。根据实验步骤，准备好所需器材。暂停视频，快去准备。准备好了吗？同学们，你们知道冰块模拟的是自然界的什么环境吗？
生：模拟的是自然界的冷环境。
师：是的。在实验过程中，请同学们注意正确使用酒精灯，观察烧杯中的水是怎样在烧杯内循环的，并记录在科学实验记录册中。暂停视频，开始实验吧。下面我们来分享这个实验过程。我们要做的实验是探索自然界的水是如何循环的。首先，点燃酒精灯；摆好铁架台，调整到合适的位置，放上石棉网和烧杯；往烧杯中注入20毫升的温水；将盛满冰块的冷却皿放在烧杯上端，用酒精灯的外焰加热烧杯中的温水。实验设备中，树和小房子模拟的是自然环境，冰块模拟的是自然界的冷环境，热光灯模拟太阳照射。在实验过程中，你们发现烧杯中的水是怎样在烧杯内循环的呢？
生：烧杯中的温水慢慢蒸发，在杯底冷凝成许多小水珠，水位开始有所下降。慢慢地，杯底的水珠越来越多，并向中间汇集，凝结成大雨滴，便滴落下来。此时，烧杯中的水位上升了。再过一段时间，杯里的冰块全部融化，烧杯里的水恢复到原来的位置，没有发生变化。
师：你观察得非常仔细。从这个实验现象我们可以解释，自然界中的水是可以循环的。在自然界的水循环中，江河湖海等水体及植物中的水分，由于太阳的照射，受热蒸发成水蒸气释放到空气中。在高空中因温度降低，水蒸气会凝结成小水珠。这些小水珠悬浮在冷环境下就形成了云。水蒸气蒸发到冷环境上凝结成小水珠，小水珠受冷相互碰撞，越聚越大，越聚越重，直至空气托不住时就形成了降雨。降雨以降雨的形式从天空回到地面，流入江河湖海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。地球上的水就是这样在陆地、海洋及大气之间不断地循环往复运动着。地球上的水循环使地球大气圈、水圈、岩石圈及生物圈之间进行能量交换。所以，地球上的水循环对人类、对自然界其他生物都很重要。水循环过程中最重要的三个环节是降水、蒸发和径流，这三者构成的水循环途径决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。径流是指降雨及冰雪融水，或者在浇地的时候，在重力作用下沿地表或地下流动的水流。按流动方式可分为地表径流和地下径流。自然界中的水在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。水循环不断更新着地球上的淡水资源，对生态、气候、地貌等产生深远的影响，使水、空气、土壤和生物很好地联系起来，在适合的温度条件下形成适宜生物生存的自然环境。地球上的水分布广泛，它以气态、液态和固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。但是，地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少了。你们对地球上的淡水资源都有哪些认识呢？